縱觀當(dāng)前中高等院校，我們不難發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，而對(duì)上網(wǎng)、玩游戲、看韓劇、逃課、談戀愛等等卻樂此不疲。他們不知努力學(xué)習(xí)，不知為家庭分憂，不知為社會(huì)奉獻(xiàn)，每天吃喝玩樂、渾渾噩噩、為所欲為。更有甚者，打架斗毆、尋釁滋事，引發(fā)校園暴力事件。究其原因，一方面受社會(huì)環(huán)境影響，另一方面與家庭和學(xué)校也有直接聯(lián)系。由于如今的大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，父母往往認(rèn)為再苦不能苦孩子，為了孩子自己可以奉獻(xiàn)一切，只要孩子學(xué)習(xí)就不需要做任何事情，卻忽略了對(duì)孩子的思想素質(zhì)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)。長(zhǎng)期嬌寵之下，孩子逐漸變成了“小姐、公子”，整日里過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，腦中自然沒有“責(zé)任”二字，更不知體恤父母。而在學(xué)校，老師雖然自知責(zé)任重大，但也往往只是表面說(shuō)教，以教授學(xué)生理論知識(shí)和基本技能為主，而對(duì)思想品德教育卻管之甚少。對(duì)大多數(shù)學(xué)生聽之任之的態(tài)度，最終也無(wú)形中加劇了上述問(wèn)題和現(xiàn)象的發(fā)生。

上述現(xiàn)象雖然只是個(gè)別現(xiàn)象，絕非代表整個(gè)教育體系。但這也足以為教育的發(fā)展敲響警鐘。教育孩子學(xué)習(xí)文化課，培養(yǎng)能力固然重要，但如果學(xué)生不珍惜學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，就不僅浪費(fèi)了國(guó)家資源，也耽誤了他們的美好青春?？梢姡瑢?duì)學(xué)生道德情操的教育更重于對(duì)其知識(shí)和能力的培養(yǎng)。

先人曾把德與才歸納為：有德無(wú)才是君子，有才無(wú)德是小人（?A才），德、才兼?zhèn)涫鞘ト耍〔牛o(wú)才無(wú)德是庸人。圣人對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到巨大的推動(dòng)作用；而奸佞小人不僅會(huì)阻礙社會(huì)的進(jìn)步，反而會(huì)給國(guó)家和人民帶來(lái)災(zāi)難。我國(guó)歷史上各種俊才與?A才不勝枚舉。例如圣人孔子和他的弟子孟子的教育思想至今仍然影響并推動(dòng)著我國(guó)乃至世界文化的交流與發(fā)展；而北宋的潘仁美、南宋的秦檜兩個(gè)大奸佞小人則賣國(guó)求榮禍國(guó)殃民；竊國(guó)大盜袁世凱則實(shí)行復(fù)辟制度，欲使歷史的車輪倒轉(zhuǎn)；國(guó)民革命領(lǐng)袖孫中山先生創(chuàng)立了“三民主義”，領(lǐng)導(dǎo)了無(wú)數(shù)次革命，推翻幾千年來(lái)的封建帝制，并武裝北伐結(jié)束了軍閥混戰(zhàn)局面；陳獨(dú)秀曾說(shuō)：革命就是革思想的命，于是創(chuàng)辦了《新青年》雜志；魯迅認(rèn)為醫(yī)學(xué)不能救國(guó)，于是投筆從戎；胡適、李大釗、毛澤東等革命領(lǐng)袖紛紛加入新文化運(yùn)動(dòng)的浪潮，是他們喚起了千千萬(wàn)萬(wàn)有識(shí)之士投身革命的洪流等等。由此可見，教育就是教育人的思想、拯救人的靈魂。

“只有教育才能從根本上改變一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)”。所以，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德情操教育，重拾人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，才是我國(guó)教育的發(fā)展方向。這是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是教育工作者的責(zé)任，我們責(zé)無(wú)旁貸。

一、重拾人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育孩子沒有正確的人生觀、價(jià)值觀，就不會(huì)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。自然就不會(huì)產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我國(guó)是擁有五千年文明的禮儀之邦，圣人、教育家輩出，尊師重教一向是每個(gè)朝代或每個(gè)時(shí)期最為推崇的教育理念。胡錦濤總書記提倡共建和諧社會(huì)，也是在全國(guó)范圍內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)良的民族傳統(tǒng)，以法律為依據(jù)、以道德為準(zhǔn)繩來(lái)約束國(guó)民，共同創(chuàng)建和諧美滿、幸福安康的大家庭。

重拾人生觀、價(jià)值觀、道德觀教育，需要在全社會(huì)開展人生觀、價(jià)值觀、道德觀的大討論，以期達(dá)到共識(shí)：以尊師、謙遜為榮，以目空一切、唯我獨(dú)尊為恥；以講文明禮貌為榮，以亂說(shuō)臟話、行為不檢為恥；以遵守社會(huì)公德為榮、以踐踏倫理道德為恥；以憑能力獲得為榮、以不擇手段掠取為恥；以創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)奉獻(xiàn)為榮，以以權(quán)謀私、違法亂紀(jì)為恥。以此增強(qiáng)學(xué)生判斷是非的能力，明確自己的人生價(jià)值。為家庭、為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的智慧和力量。

給予永遠(yuǎn)比索取更快樂。即使我們的能力有限，同樣也能發(fā)光放熱。只要擁有奉獻(xiàn)精神，立足崗位扎實(shí)工作，遵守職業(yè)道德和社會(huì)公德，就是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)。“不以善小而不為、不以惡小而為之”，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行社會(huì)公德。在全社會(huì)形成人人自我約束、自我激勵(lì)，共同遵守道德準(zhǔn)則的社會(huì)風(fēng)氣，最終使我國(guó)再一次進(jìn)入仁、義、禮、智、信的時(shí)代。作為教育工作者，我們也要成為人生觀、價(jià)值觀、道德觀的共同倡導(dǎo)者和實(shí)踐者。

二、教師以身作則，率先垂范

身教勝于言教。教師在教學(xué)中的言行會(huì)毫無(wú)遺漏地展現(xiàn)在學(xué)生面前。教師本人的行為、舉止必將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師一定要用《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。在學(xué)生面前要以身作則、率先垂范，舉止文明、談吐文雅，工作認(rèn)真、態(tài)度端正，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、愛崗敬業(yè)，恪盡職守、身體力行，嚴(yán)于律己、寬以待人，欲正人先正己，言必信行必果。用良好的職業(yè)道德風(fēng)范影響和帶動(dòng)學(xué)生，并把思想道德教育經(jīng)常、適時(shí)地滲透到教學(xué)活動(dòng)中。

三、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

青年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)尤為重要。教育家魏書生說(shuō)“行為養(yǎng)成習(xí)慣、習(xí)慣形成品質(zhì)、品質(zhì)決定命運(yùn)”。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)要從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、道德情操做起。例如為學(xué)校節(jié)電、節(jié)水，為家里節(jié)省生活費(fèi)，定期給家里打電話問(wèn)候父母，在學(xué)校開展尊師重教、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，為同學(xué)排憂解難、為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的各種活動(dòng)。在校園內(nèi)逐漸形成創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、比學(xué)趕超的良好氛圍。同時(shí)，讓學(xué)生知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、社會(huì)主義建設(shè)離不開每個(gè)人的共同努力，教育學(xué)生要為國(guó)家、為社會(huì)建設(shè)添磚加瓦，成為對(duì)社會(huì)有用之人。與此同時(shí)，社會(huì)各界可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行大討論，充分體現(xiàn)國(guó)民的不同價(jià)值取向和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校可以通過(guò)形式多樣的主題班會(huì)、辯論賽等對(duì)“好人好事和壞人壞事”進(jìn)行熱評(píng)，通過(guò)各種獎(jiǎng)懲機(jī)制把先進(jìn)人物事跡發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和指正。讓后進(jìn)生向優(yōu)秀生看齊，讓大多數(shù)學(xué)生對(duì)不良行為不齒并引以為鑒。長(zhǎng)此以往，良好的道德情操和責(zé)任意識(shí)就會(huì)潛移默化地在學(xué)生頭腦中逐漸形成。

四、舉辦形式多樣的活動(dòng)，豐富校園文化生活

對(duì)中職學(xué)校的一份調(diào)查顯示：95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的生活單調(diào)、枯燥。因此，在課余時(shí)間，學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)非常必要。比如：開展各專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、記憶比賽、詩(shī)朗誦、以感恩為主題的演講大賽；書法、棋類比賽、球類比賽、舞蹈比賽、武術(shù)比賽、馬拉松長(zhǎng)跑比賽、歌唱晚會(huì)等形式多樣的活動(dòng)，讓更多的人參與其中。學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中會(huì)獲得尊重和快樂，同時(shí)也能培養(yǎng)他們廣泛的興趣、責(zé)任心、集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)生也會(huì)感到課余的生活豐富、充實(shí)、有意義。多彩的校園文化生活會(huì)使學(xué)生由衷地愛上自己的母校。唯有如此，校園里才會(huì)充滿生機(jī)和活力。