20世紀(jì)以后,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,人類生活發(fā)生了巨大的變化。這種變化主要體現(xiàn)在余暇時(shí)間的增多、物質(zhì)條件的豐富和“現(xiàn)代文明病”對(duì)人類身心健康的侵?jǐn)_。余暇時(shí)間的增多使休閑有了必要的前提,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們從事休閑提供了物質(zhì)基礎(chǔ),使人們有能力選擇更多的休閑方式,“現(xiàn)代文明病”促使人們主動(dòng)尋找積極、健康的生活方式。這些主客觀因素使得休閑悄然走近人類。

休閑的方式有多種,但自休閑興起以來,體育就以其無可比擬的參與價(jià)值成為人們休閑時(shí)的重要選擇。據(jù)《中國群眾體育現(xiàn)狀調(diào)查與研究》所提供的數(shù)據(jù),在我國城市居民余暇時(shí)間支配方式中,看電影和電視占第1位(75.53%);閱讀小說、報(bào)紙和雜志占第2位(44.04%);參加體育活動(dòng)占第3位(26.68%),說明體育已悄然走進(jìn)了人們的余暇生活。1998年我國參與體育鍛練人口達(dá)1.4億,占當(dāng)時(shí)我國人口總數(shù)的10%以上,它充分證明了體育已成為我國人民余暇生活的重要部分。同時(shí),根據(jù)以體育人口參加體育活動(dòng)的原因分析,人們?cè)谧非篌w育健身價(jià)值的同時(shí),對(duì)于體育的多元價(jià)值已有了充分的認(rèn)識(shí),體育已不僅是人們強(qiáng)身健體的工具,而被人們賦予了更多的內(nèi)涵。

我們把這種群眾在對(duì)體育多元價(jià)值認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,將體育融入自己余暇生活的體育形式稱為休閑體育。因此,休閑體育是群眾體育屬概念下的一個(gè)種概念,它是新時(shí)期群眾體育內(nèi)涵的豐富與發(fā)展;是體育適應(yīng)新時(shí)發(fā)表展和人類需要的應(yīng)答;是人們對(duì)體育在健身價(jià)值,這一體育的顯性價(jià)值基礎(chǔ)上的多元潛在價(jià)值的開發(fā)?；谶@個(gè)理解,我們可以說,任何體育項(xiàng)目都可以是人們休閑時(shí)的選擇。

一、國外高校休閑體育專門人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在國外,由于社會(huì)對(duì)休閑體育的需求持續(xù)增長(zhǎng)和休閑運(yùn)動(dòng)市場(chǎng)多樣化,高校增加了休閑體育課程,并開設(shè)了休閑運(yùn)動(dòng)管理專業(yè),以培養(yǎng)休閑體育的研究、指導(dǎo)、組織和經(jīng)營人才。美國開設(shè)休閑專業(yè)的大學(xué)約有400所。其中,得到美國娛樂、公園協(xié)會(huì)和美國休閑與娛樂委員會(huì)認(rèn)可的有100余所。[1]

在日本,體育人才的社會(huì)需求擴(kuò)大,為與之相關(guān)的體育專業(yè)教育的發(fā)展提供了機(jī)遇。大阪體育大學(xué)社會(huì)體育專業(yè)設(shè)有余暇運(yùn)動(dòng)和企業(yè)健康兩個(gè)方向;日本體育大學(xué)設(shè)有運(yùn)動(dòng)與健康、社會(huì)教育和室外休閑等三個(gè)方向;國立鹿屋體育大學(xué)設(shè)有地域體育、企業(yè)體育和野外體育等三個(gè)方向,另外,像余暇運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)管理和室外休閑都是培養(yǎng)新型體育人才,以適應(yīng)社會(huì)變化和要求。[2]

英國也有很多大學(xué)開設(shè)了休閑娛樂專業(yè),如英國大學(xué)體育系,與娛樂相關(guān)的課程就有8門之多,涉及面幾乎覆蓋整個(gè)娛樂業(yè),這一課程設(shè)置,使培養(yǎng)出來的學(xué)生其“出路”不僅限于學(xué)校范圍,而是擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì),整個(gè)市場(chǎng)。應(yīng)該說,國外高校休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需要,是國外大眾休閑體育普及化、科學(xué)化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的一個(gè)重要原因。

二、我國高等體育院校社會(huì)體育專業(yè)發(fā)展中存在的主要問題

到目前為止,我國各高等體育院校并沒有設(shè)立針對(duì)休閑體育專門人才培養(yǎng)的專業(yè)方向,這與我國休閑體育的蓬勃開展是極不相稱的。從近年的培養(yǎng)情況來看,暴露出一些問題,這些問題主要集中在兩個(gè)方面:

1.社會(huì)體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)在操作過程中和市場(chǎng)需求還不太吻合。就培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定而言,我國絕大多數(shù)社會(huì)體育專業(yè)都是以培養(yǎng)從事群眾性體育活動(dòng)的組織管理及社會(huì)體育指導(dǎo)的人才為主要目標(biāo),這與休閑體育的總體發(fā)展需要是一致的,但在實(shí)際操作過程中,我國社會(huì)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生了偏差,主要轉(zhuǎn)向了單純?yōu)樯鐣?huì)體育培養(yǎng)健身指導(dǎo)員,這與休閑體育發(fā)展的需要不甚吻合。主要體現(xiàn)在以下方面:一是伴隨著休閑體育的發(fā)展,群眾參與體育的主動(dòng)性與創(chuàng)造性的增強(qiáng),因此,與一般意義的健身指導(dǎo)相比,群眾對(duì)體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)與活動(dòng)策劃的專門人才的需要顯得更為迫切。二是休閑體育戶外化的發(fā)展趨勢(shì)需要專門的野外活動(dòng)指導(dǎo)人員,這不僅有利于野外活動(dòng)的安全,更有利于對(duì)自然環(huán)境資源的保護(hù)和利用。三是休閑體育的開展促進(jìn)了人們體育消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變,這為休閑體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的社會(huì)基礎(chǔ),而目前我國社會(huì)體育專業(yè)并沒有培養(yǎng)休閑體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營方面的人才。四是休閑體育具有自主性和靈活性等特點(diǎn),使得其在發(fā)展過程中容易出現(xiàn)混亂無序、良莠不齊以及很難形成一定規(guī)模等一系列問題。

2.受培養(yǎng)目標(biāo)的偏差,社會(huì)體育專業(yè)在課程設(shè)置上跟不上休閑體育發(fā)展的需要。在課程設(shè)置方面,絕大多數(shù)體育院校都處在探索階段,多是在原體育教育專業(yè)課程設(shè)置的基礎(chǔ)上“修修補(bǔ)補(bǔ)”,專業(yè)課程方向不明顯,選修課的門類較少,缺乏一批實(shí)用且市場(chǎng)需要,專業(yè)特色明顯的課程。課程設(shè)置與社會(huì)發(fā)展對(duì)體育人才多元化需求相脫節(jié)。目前,我國社會(huì)體育專業(yè)在課程設(shè)置上就沒有體現(xiàn)出適應(yīng)休閑體育發(fā)展需要的相關(guān)課程。

三、我國高等體育院校培養(yǎng)休閑體育專門人才的設(shè)想

我國高等體育院校對(duì)于休閑體育專門人才的培養(yǎng),既是必要的也是可行的。

首先,從必要性說,我國高等體育院校的辦學(xué)宗旨就是為國家和社會(huì)培養(yǎng)高層次體育專業(yè)人才,因此,適應(yīng)社會(huì)的需要,培養(yǎng)休閑體育專門人才是高等體育院校義不容辭的責(zé)任。另外,高等體育院校培養(yǎng)休閑體育專門人才,不僅是對(duì)體育資源和教育資源的優(yōu)化配置,有利于國家和社會(huì)資源的節(jié)省。更為重要的是,適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需要,拓寬了體育院校的辦學(xué)專業(yè)方向,從而也有助于體育院校的生存與發(fā)展。

其次,從可行性上考慮,我國高等體育院校具備培養(yǎng)休閑體育專門人才的條件。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:師資力量雄厚,擁有一批學(xué)識(shí)淵博、師德高尚、技術(shù)精湛的專家和教授,毫無疑問,他們應(yīng)是培養(yǎng)休閑體育專業(yè)人才的最佳人選。學(xué)科門類齊全,專業(yè)適應(yīng)面廣,有利于適應(yīng)社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)人才多方面的需要。場(chǎng)地設(shè)施、器材設(shè)備、圖書資料充實(shí)完善,這就為休閑體育專門人才的培養(yǎng)提供了充足的物質(zhì)條件。辦學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富,在長(zhǎng)期的體育教育實(shí)踐中,高等體育院校不僅積累了正規(guī)教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且也曾經(jīng)為地方舉辦過不少各種類型的培訓(xùn)班,因而也積累了為社會(huì)培養(yǎng)休閑體育專門人才的經(jīng)驗(yàn)。