一、我國學校體育的發展

我國學校體育在20世紀1950年以前并無固定發展戰略，新中國成立后，學校體育借鑒歐美及蘇聯的學校體育思想工作，結合中國的實際情況總結出了中國學校體育思想，即體育為無產階級服務，為社會主義培養勞動者，為在世界上樹立形象大力發展競技體育。中國體育工作者付出了極大的努力，學校體育得到了快速的發展。尤其是改革開放以后，從尋求“三基”教學，即基本知識、基本技術、基本技能，到‘.全民健身”的推廣，從素質教育，到倉慚思維的發展，無疑是把學校體育思想向終身體育思想推進。

二、學校體育系統科學劃分

從學校體育教育的系統可以看出:在幼兒園、小學、中學、大學這一流程中，各個環節既是分開的，也是緊密聯系的。

幼兒園活動是學前的體育教育，旨在利用幼兒園活潑好動的特點對幼兒進行引導性活動，因其時間充分，所以教師應多編一些游戲，一可以培養幼兒對體育活動的興趣;二可以在游戲中使幼兒的身心得到充分發地開發。小學階段則是少兒身心智力發展最快的時期。是注重健康教育，培養正確的身體姿勢，因此小學體育教師則應積極了解、掌握和利用少兒的心理特點及變化進行教學，編寫適用于學校特點及教師教學特點的教材。使小學體育的全面素質教育從游戲開始，有切合實際的意義。中學是全面實施素質教育的基礎，充分實施素質教育應從“三基”教育開始。注重體質教育，全面發展，使學生體驗運動樂趣:高中階段培養學生進行自我鍛煉意識。大學體育教育并不是中學體育教育的簡單延續，而是終身體育教育的開始。從心理學上講，這一時期的學生身心智力都趨于成熟。對體育教育的認識.都有自己的見解和愛好，對體育的學習不僅僅是了解體育知識和參加體育鍛煉，而且還要參與到體育競賽的組織及裁判中來。因此，大學體育教育應充分認識到培養學生認識體育的終身教育職能，讓學生選擇一到二個體育項目進行研修，使學生進人一種鍛煉、參與、組織三維立體的教學環境，充分體會體育樂趣，使學生將來工作以后能繼續堅持鍛煉，以保持良好的身體狀況和旺盛的精力。

三、未來學校體育特色

(一)增強體質，培養能力—學校體育的主線

根據社會的發展要求，現代學校的體育任務是:增強學生體質，提高學生健康水平;培養學生的體育興趣和終身體育意識，發展學生個性和能力;使學生掌握體育與衛生知識;培養學生良好的體育道德作風;發展學生競技能力，培養他們的意志品質。

如果把2。世紀7。年代以前學校體育稱為運動技術為中心的體育教育，那么，現在與未來的學校體育將有把身體發展、體質增強與運動技能教學和思想品德教育統一起來，以發展身體為核心，以知識技能技術為手段，以思想教育為先導，以社會教育為輔助的體育教育。總之，體育教學的指導思想應以增強體質，把運動技能、技術教學與發展身體結合起來，把思想教育、知識教育、社會教育貫穿給終，全面完成發展、教養、教育為社會目標的體育教育。

(二)發揮學生的主體作用—即師生關系將向平等時話的方向發展

“主動體育”是指在體育教學中以發揮學生的主體作用，以促使學生積極主動地自學體育為目的的一種教學思想。教師和學生都是具有能動性的，它蘊含著巨大情感、認知和智能的潛力，有良好的師生關系，教師和學生的能動性就會充分發揮出來，各種潛力就會得到充分挖掘和發現，產生良好的教學效果。如果師生關系惡劣，教師和學生的能動性就會受到抑制，種種潛力就會被埋沒，導致教學質量不理想，教學效果低下，影響體育的發展。

(三)快樂體育—未來學校體育教學改革和發展的主要指導思想

“快樂體育”是指在體育教學中把運動中內在的樂趣作為目的的一種教學思想。這種思想是近年來從日本和德國引進的一種新的教學理論。也被稱為運動目的論，其主要論點是“以為在體育教學中獲得的運動價值在于從事運動本身，在于從事運動過程中產生的快樂和喜悅的體驗，這種運動的樂趣絕不僅是一種浮淺的‘解放感’或是自由活動后的快感，而是真正體會到了運動后的喜悅”。把快樂體育做為教學的指導思想，其目的在于使學生把學習體育知識、技能和身體鍛煉建立在自身愿望、需求和對社會的責任感上，把運動中的樂趣作為目的和內容來進行體育學習，并以濃厚的興趣、持久的意志力、適宜的學習方法，來支配和調節自己的體育學習和鍛煉身體行為，使整個教學過程中充滿快樂氣氛，即讓學生喜歡學、樂于學，又讓其知道學習的目的和意義，在快樂地享受體育運動的同時來自覺積極地發展體育能力，達到增強體質的目的。

(四)未來學校體育將是終身體育

“終身體育”是指在體育教學中以培養學生終身從事體育活動的能力和習慣為主導的一種教學思想。這種教學思想與培養能力、快樂體育、主動體育的教學指導思想有相同之處，都是為了使學生將來終身受益。不同點就是它特別強調和重視培養學生具有“終身體育”的意識、習慣和能力。這種思想的產生與終身教育觀點的出現和現代化社會發展使體育成為“終身體育”。學校教育的意義就在于限定的教育階段里，培養學生在各種環境下都能獨立地進行自我學習和自我發展的能力。因此作為學校教育重要組成部分的學校體育教學、也應以終身體育做為指導思想。由于現代化生產不斷發展，人們的物質文化生活逐步得到改善和提高，勞動時間縮短，余暇時間增多，人們為了健康長壽，使生活豐富多彩，體育運動日益成為人們日常生活中必不可少的內容，貫穿于人的一生。因此終身體育思想的出現，對學校體育教學提出了更高的要求。其實質就是通過體育教學，使學生養成自覺參加體育鍛煉的習慣，形成終身從事體育鍛煉的意識，把健康教育貫穿于終身教育之中。