徐特立思想教育藝術(shù)是他一生成功的教育思想、原則的實踐總結(jié)。普遍、經(jīng)常運用、最易有效的為四種:

一、言傳身教的藝術(shù)。

“學(xué)師范，做人民教師的人，他的思想品質(zhì)的好壞，也就格外顯得重要”。(《徐特立教育文集》第295頁)他說做如斯。1臾4年創(chuàng)辦了長沙女子師范，當(dāng)校長，當(dāng)教師，還掃地，打鈴等雜務(wù)都做。他是1兜7年革命低潮時加人共產(chǎn)黨，一生忠于革命。他的言傳身教給學(xué)生起了表率。目前，諸多德育工作者，模范班主任成功經(jīng)驗的共同點就是他們的思想、品德、行為、習(xí)慣，甚至一舉一動，一言一行產(chǎn)生了極好的效果。徐老為有后繼者當(dāng)含笑九泉。筆者在二十多年學(xué)生思想教育工作中此方面收獲甚豐:你帶頭勞動，學(xué)生就特別賣力;你的板書工整，學(xué)生的字也就寫的認(rèn)真;你授課知識淵博，學(xué)生也就好學(xué);你助人為樂，學(xué)生也會幫別人;你寬以待人心胸開闊，學(xué)生也就不會事事斤斤計較;你為崇高理想而奮斗，學(xué)生也就不會跟著感覺走;你不迷迷糊糊上山，學(xué)生也不會稀哩糊涂過河。為此，言須做到明理，重情，溫和，順耳;行須做到大度利人，真誠，持恒。

二、知情施教的藝術(shù)。

徐老說:“教師要了解情況，了解學(xué)生個人的情況，學(xué)生家庭的情況，學(xué)校的情況;地方的情況等。”(《徐特立文集》第495一496頁)，他辦湖南第一女師和長沙師范時，深人學(xué)生，對學(xué)生飲食起居興趣愛好十分熟悉，針對不同點進行教育，學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)、文化水平、生活經(jīng)歷、家庭和社會環(huán)境，年齡、個性二心理差異決定了如此做。

了解有兩種方法:

一是座談。與學(xué)生本人談話，與熟悉學(xué)生情況的人談話。

二是表冊。諸多德育教科書均有表冊設(shè)計。諸多的學(xué)校及班主任常用此法。

為防患于未然，應(yīng)掌握四種情況:

(l)地域(女生院、總務(wù)院、實驗及食宿場所、學(xué)校偏僻角落)。

(2)時間(起床前、人睡前、課間活動時)。

(3)行為(品行不端的行為)。

(4)對象(獨生、孤弱、殘疾、貧困等子女)。

施教時，對象不同，內(nèi)容方法也不同。比如:教育獨生子女熱愛集體生活助人為樂;教育失親者愛生活愛人生;教育殘疾者頑強拼搏，勇敢奮斗;教育貧困者不怕艱苦，克服困難;教育富者節(jié)儉助人等。根據(jù)個性特點，教育孤僻的樂觀向上;急躁的認(rèn)真踏實;勇猛者謹(jǐn)慎;固執(zhí)者靈活;傲慢者謙遜;怯儒者勇敢等等。事情性質(zhì)不同教育時所選擇的時機、地點、場合、態(tài)度、方法各異。

三、嚴(yán)格要求的藝術(shù)。

徐老認(rèn)為，對學(xué)生的要求必須克服兩種錯誤傾向，一是撒手不管，一是“嚴(yán)厲”。(《徐特立文集》第495頁)這種無心無情無原則的“嚴(yán)厲”是十分有害的。曾記得班主任反映學(xué)生張某曠課吸煙，我未與其談心，而是在他們打架后一并處理，該生不服，后幫他分析錯誤根源、危害，指出糾正的方法，使他心悅誠服，聯(lián)系此事，再學(xué)徐老文集，深感對學(xué)生“不管”就是不愛，應(yīng)該以愛心為起點，以嚴(yán)格為尺度，以教化為方法，幫助學(xué)生繪制人生藍(lán)圖。

四、疏導(dǎo)感化的藝術(shù)。

徐老一貫主張積極疏導(dǎo)和“重人格感化與規(guī)則生活”(《徐特立文集》第53頁)切戒隨便懲罰和壓制，這是因為學(xué)生之觸犯紀(jì)律、不道德，有的是“出于一時感情的沖動”，事后悔恨，不須懲罰，“也可能認(rèn)錯”;有的是非不分，“自以為合于真理”，故堅持己見，靠壓服使學(xué)生漸成奴性，或者增其不滿，尋找報復(fù)，“懲戒方法以不用為是”。

(《徐特立文集))第355頁)徐老的“疏導(dǎo)感化”理論在我們的實踐中得到了驗證，如在黑板上刊偉人的事跡或名言，在自辦的小報上登差生的轉(zhuǎn)變過程和好人好事，在主題班會上談收獲，在文藝演唱會上講故事，演短劇，在家長會上報告學(xué)生的成績，在課堂上滲透思想教育，在學(xué)生沾沾自喜時敲響警鐘，在行駛的列車滯緩時加油加力，鳴鑼開道，在航船夜行時送去燈塔。“疏導(dǎo)感化”還反映在他的“詩教”。

讀徐老的《校中百詠》，感慨萬端。他用詩給學(xué)生送去陽光、空氣、甘露、食糧。諸多同仁也用詩、用名言名段，用贈言、用對聯(lián)、用故事……糾正學(xué)生錯誤，勸勉學(xué)生進步，激勵學(xué)生前進。

我們應(yīng)錦上添花，更應(yīng)雪中送炭;應(yīng)送給知識寶庫，更應(yīng)送給開啟寶庫的金鑰匙;應(yīng)授業(yè)，更應(yīng)傳道。手段多樣，其宗唯一，愿天下師為育天下桃李而學(xué)徐老精神、思想，努力把自己的工作搞好。