一、當前所存在的主要問題簡述

從整體上來說，目前我國青少年兒童的價值觀、世界觀以及人生觀都是積極健康的、向上的，對于社會主義核心價值觀都有了一個更加清晰的認識，并能將其指導(dǎo)自身的實踐;但是應(yīng)該看到還是有一小部分的青少年由于受到來自社會、家庭等方面的不良影響，而在內(nèi)在思想觀念和外在行為特征上都存在一定的偏差，給他們的健康發(fā)展帶來了不小的不利。因此，加強對兒童思想引導(dǎo)與矯正，使其形成與時代同步的思想觀念已經(jīng)刻不容緩。概括來說，當前我國青少年在社會主義核心價值觀方面偏離主要表現(xiàn)在以下幾個方面:不少青少年兒童對社會主義主流價值觀的態(tài)度搖擺不定，而對西方的那種自由主義的生活方式和觀念則顯得心馳神往。當前不少青少年兒童對于馬克思主義指導(dǎo)思想認識不足，沒有看到其在指導(dǎo)我國社會主義革命、建設(shè)和改革當中的巨大的歷史性作用和現(xiàn)實作用;而隨著改革開放的深入和外來思想的廣泛流傳，他們卻對西方自由主義產(chǎn)生了比較濃厚的興趣。如此，出現(xiàn)了青少年兒童社會主義共同理想心存疑慮嚴重動搖，思想嚴重不堅定，而盲目崇拜西方的那種自由主義思潮的問題。不少青少年兒童缺乏對我國民族精神的繼承和發(fā)展，對我國幾千年來的優(yōu)良的民族精神不注意繼承，熟視無睹，沒有在自己的實際行動中表現(xiàn)出來，對國家大事等漠不關(guān)心，同時也缺乏改革創(chuàng)新的時代精神，在學(xué)校中和生活中得過且過，沒有上進心。不少青少年兒童也缺乏對社會主義榮辱觀的透徹理解和遵守。由于受到各種不良思想的侵蝕和影響，他們在學(xué)習(xí)中和生活中嚴重違反道德行為規(guī)范，不時出現(xiàn)損害集體和他人的合法權(quán)益的行為，隨意違反校規(guī)校紀甚至輟學(xué)放縱自己、有的甚至已經(jīng)走上了違法犯罪的道路等等，不僅給青少年兒童的身心健康造成了巨大的危害，還在社會上產(chǎn)生了許多不良的影響，因此有效加強我國青少年的社會主義主流觀念的引導(dǎo)與培育，已經(jīng)成為我國政府有關(guān)部門面前的一道刻不容緩的問題。

二、青少年背馳我國社會主義核心價值觀的原因窺探

應(yīng)該看到，當前造成我國不少青少年背離社會主義核心價值觀的原因主要是由于內(nèi)外部原因共同合力的結(jié)果，總結(jié)來看，這些主客觀原因主要有:

(一)來自家庭的不良的影響。例如不少青少年的家庭父母離異，使得這些青少年從小就缺少正常的父愛或者母愛，這對他們的行為觀念等都會造成不良的影響，還有就是家庭的關(guān)系結(jié)果被破壞，不少家庭的父母常年存在著吵架、冷淡等情況，這使得青少年往往通過從外界來尋找“溫暖”等情況，這就極容易對這些青少年的思想觀念造成不良的影響甚至走上違法犯罪道路，還有的青少年從小就生活在一種不正確的思想環(huán)境當中，有的父母思想觀點不正確，散布對社會的不滿言論，青少年在這樣的環(huán)境中耳濡目染就會受到不良的影響，還有的家長素質(zhì)不高、滿口臟話、缺乏修養(yǎng)、對子女的日常教育不夠，還有的家長過分溺愛孩子，處處維護孩子，重養(yǎng)輕教，滿足孩子任何的物質(zhì)需要而忽視對其思想品德的教育，以及不少家長重視學(xué)生的考試和成績而輕視對子女的思想品德的教育，要孩子在沉重的學(xué)習(xí)壓力之下還要學(xué)習(xí)各種所謂的“必備技能”使得不少青少年背上了沉重的學(xué)習(xí)抱負，久而久之對學(xué)習(xí)的熱情減退甚至仇視學(xué)習(xí)，千方百計逃離學(xué)校，產(chǎn)生了強烈的反抗心理和逆反心理，教育子女的方式不當?shù)鹊榷紩η嗌倌暝斐刹涣嫉挠绊懀沟盟麄儽畴x社會主義的核心價值觀。

(二)學(xué)校教育的缺陷。當前不少學(xué)校在教育青少年的思想方面重視不夠，不重視對學(xué)生的社會主義核心價值觀的教育，學(xué)校在各種升學(xué)壓力和來自社會的壓力之下單純重視學(xué)生的成績，某些教師對青少年兒童缺乏正確的教育觀念，片面追求升學(xué)率，學(xué)校教育和家庭教育相脫節(jié)沒有形成合力，還有少數(shù)教師缺乏必要的師德和正確的教育觀念，缺乏對學(xué)生的個性差異等的考慮，因此直接給學(xué)生的思想行為帶來了巨大的不良影響。

(三)來自社會上的不良影響。社會中的各種不良的思想觀念以及各種影視作品、文學(xué)作品對青少年的不良影響，以及來自社會上不法分子的對青少年的教唆，以及學(xué)生小集體中存在的不良思想等都對青少年的思想造成了巨大的影響，尤其是這種青少年群體對他們的思想觀念有著巨大的影響，據(jù)調(diào)查，許多青少年的違法犯罪的開始正式從這些小集體中開始的，他們有著共同的思想觀念，一起逃學(xué)打架，一起吃喝玩樂等等，這些是造成青少年背離社會主義核心價值觀的客觀原因。

(四)來自青少年內(nèi)部的心理原因:由于青少年兒童正處在一個從不成熟到成熟的這樣一個轉(zhuǎn)變的年齡階段，他們的思想觀念正在形成，因此可塑性極大，極容易受到各種不良思想的侵蝕，同時，他們的自我意識不強，分辨能力差因此抗侵蝕的能力不高，因為容易受到外界的不良思想觀念的影響，同時在這一時期，他們既有獨立自主的意識，同時又樂于加入一些和自己志同道合的小集體當中，因此一旦他們加入到了那些消極型的集體當中后就會受到這個集體成員所帶來的各種的不良影響，同時他們的認知能力差，缺乏必要的社會經(jīng)驗因而明辨是非的能力差，而且在平時的生活當中往往自以為是，重感情容易激動，喜歡講所謂的“義氣”這樣就容易形成錯誤的道德觀念，意志力薄弱，往往容易受到外界的不良影響。

三、相關(guān)對策分析

基于針對我國青少年背離社會主義核心價值觀的這一特征，必須針對性的采取有效的措施，使得他們的思想觀念轉(zhuǎn)到社會主義核心價值觀的這一正確的道路上來，形成學(xué)校、家庭、社會合力的觸角，讓青少年的整體的精神面貌使得正途。

(一)從家庭來看，家長應(yīng)該正確對待青少年子女，了解他們的真實的想法，多和他們進行坦誠的交流，夫妻之間和睦相處，為青少年子女營造一個良好的生活環(huán)境，家長從自身做起不斷提高自身素質(zhì)為青少年子女樹立一個良好的榜樣，對他們的思想品德進行正面的教育，言傳身教，對待孩子應(yīng)該愛與嚴相結(jié)合，對他們的學(xué)習(xí)和思想品德一視同仁，在平時的生活當中注意對青少年子女的社會主義核價值觀的教育和引導(dǎo)，適當減輕他們的學(xué)習(xí)壓力和負擔(dān)，努力為青少年子女創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境。

(二)從學(xué)校教育的角度來看，教師應(yīng)該在日常的生活當中注意培養(yǎng)師生之間的那種深厚的感情，消除青少年學(xué)生對學(xué)習(xí)的疑慮心理和對立的情緒，加強對他們的鼓勵和正面的教育，更多地關(guān)心他們、了解他們內(nèi)心的真實的想法，多與他們進行交流，同時對他們的道德觀念進行正確的引導(dǎo)，提高青少年的明辨是非的能力，還應(yīng)該針對不同學(xué)生的具體的特點進行靈活多樣的教育，同時教師在日常的學(xué)習(xí)當中要注意保護青少年的自尊心，利用集體的力量來教育他們，努力培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，使他們更好的融入到集體當中去，利用集體的道德規(guī)范對他們產(chǎn)生積極的影響。

(三)從社會的這個大環(huán)境來看，整個社會都要為青少年兒童的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。有關(guān)部門要對社會上那些傳播不良信息和思想言論的個人和單位進行懲處，對各種散步不良思想言論的圖書、影視作品進行查處，努力為青少年創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境。

(四)從青少年個人來看，青少年兒童要不斷從自身做起，努力提高自我意識和思想水平，自覺學(xué)習(xí)有關(guān)社會主義核心價值觀的思想，并在平時的實際行動中努力貫徹，不斷提高自己的辨別是非的能力，接受那些正確的思想意識，堅決抵制那些腐朽思想，不斷嚴格要求自己，從日常的每一件小事做起，不斷加深對社會主義核心價值觀的理解和認同感，在實踐中努力按照社會主義核心價值觀的要求審視自我。

(五)學(xué)校、社會和家庭要形成對青少年進行思想教育的合力，建立起有關(guān)的長效聯(lián)絡(luò)機制，定期交流，針對青少年思想中出現(xiàn)的不符合社會主義核心價值觀的問題進行合力解決，努力共同來促進青少年的日常行為都向社會主義核心價值觀靠攏。總結(jié)總之，針對我國青少年兒童的社會主義核心價值觀現(xiàn)狀，整個社會、家庭和學(xué)校都應(yīng)該積極重視起來，努力采取有效措施來不斷使得青少年的思想觀念進一步符合社會主義核心價值觀的要求，使青少年更好的學(xué)習(xí)和成長。

作者：張會軍 單位：佛山職業(yè)技術(shù)學(xué)院