一、后進生轉化的方法和具體措施

1．建立良好的師生情感，用愛來感化后進生前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說:“沒有愛，就沒有教育”．后進生往往有自卑心理，他們往往因物理成績不理想而愧于見老師，更不會主動地向教師提問，長此以往，問題越聚越多，學習就愈感到困難．因此教師要關心和理解后進生，平時要常找他們交心談心，多給他們一點情感，例如，給后進生一個微笑，打個手勢，拍拍肩膀，時而在練習中寫幾句贊揚話等都會給后進生無形的力量．

2．通過多種途徑，激發起后進生學習物理的興趣

⑴提高語言藝術，加強教法研究，使每一堂課生動有趣

⑵精心設計好物理實驗，激發后進生求知欲

⑶精心設疑，引導后進生積極思考

⑷應用多媒體，豐富課堂教學，降低后進生學習的難度

3．加強后進生學習方法的指導、培養良好的學習習慣古人云“授人魚，不如授人漁”．后進生往往存在學習方法不當的問題，培養良好的學習習慣和正確的學習方法是學好物理的前提條件．教師不能只傳授基本知識，更重要的是傳授學習方法，引導他們課前預習教材，上課時集中精神主動聽課、注意課堂要點、處理好聽課和記筆記的關系，課后及時歸納總結，在復習、掌握基本概念、原理的前提下獨立完成作業;通過耐心指導，嚴格要求，使他們逐步養成課前預習、課后復習、獨立思考、審題細致、計算細心、有錯必糾、書寫整潔等良好的學習習慣．

4．讓后進生充分參與教學，多鼓勵、常表揚，加強能力培養上課發言、練習、討論、提問或找人板演時，讓后進生充分參與，回答不出或做錯時，給予溫馨提示，鼓勵他們繼續完成，使他們在課堂學習中能積極地動腦思考，發現問題，解決問題，從而鍛煉和強化分析解決問題的能力．在教育過程中，對后進生所做出的努力，哪怕是一點點的進步都要給予誠懇的表揚和鼓勵，并對他寄予期望．心理學研究證明，夸獎的話常被人無意之中記在心上，即使不能夠從理性上加以解釋，仍然具有支持鼓舞的力量．

5．利用課余時間，循序漸進，有計劃地進行補差工作．后進生成績不好的一個主要原因就是對基本概念、基本規律以及基本方法理解不到位．教師首先要降低對他們的學習要求，根據個人的基礎定出由淺入深地補習計劃．其次，針對后進生認識能力差思維能力弱的特點，教師在教學過程中放慢節奏，充分講解知識的發生過程和形成過程，以降低教學起點．要采用像放電影、電視中的慢鏡頭，小步子甚至倒退的手段，給后進生搭起思維的小臺階，使他們穩步而上．讓他們慢慢地消化吸收所學的知識．

6．與家長取得聯系，肯定他們進步方面，減少家長對他們的壓力當后進生有了點滴的進步，教師除了在班上給以表揚外，還應當及時通報給后進生的家長，與家長相互交換意見，減少家長對他們的壓力．學生是教學的主體，教師和家長必須把握好對學困生的期望值，對他們的期望值過高或過低，都會導致學困生學習信心不足或不穩定．教師和家長有意識地給予他們主動鍛煉的機會，給予他們更多的贊許和信任，都將會內化為學困生的自信心，一旦成功或進步，會得到更多的情感體驗，就會更加自信，進入良性循環軌道．長期從事教育教學的實踐表明，只有把好學困生的脈，才能對癥下藥，有效地調動學困生學習的自覺性、積極性、主動性，增強自信心，才有助于他們獲得知識、提高能力，才能大面積提高教育教學質量，讓每個學生在他的求知空間里得到和諧、健康、全面地發展．

二、結語

總之，轉化后進生是一項長期、艱難的教育工作，物理教學中后進生形成的原因多種多樣，作為一名物理教師，應當善于利用多種渠道、多途徑、多種方法來轉化他們，只要我們堅定信心，本著循序漸進的原則，持之以恒的采用各種有效的方法進行科學教育，一定會取得良好效果的.

作者：嚴偉 單位：江蘇省張家港市沙洲中學