1、利用信息技術(shù)提高音樂課教學(xué)效率

在以往的教學(xué)模式中，教師書寫板書要利用大量的時間，不但費(fèi)時而且很乏味。音樂教學(xué)同其他學(xué)科的教學(xué)一樣，也會有板書設(shè)計和相關(guān)的音樂練習(xí)題。如果在課前教師將這些內(nèi)容制作成多媒體課件在課堂上出示，就可以大大減少課堂上板書的時間，并能控制學(xué)生注意力的分散，增大課堂學(xué)習(xí)容量，從而完成更多的教學(xué)任務(wù)。如在學(xué)唱歌曲《白樺林好地方》時，學(xué)生對“高高峭壁旁，我搭起草房，那里有大麋鹿自由游蕩”的情景不易理解，因?yàn)閷W(xué)生的生活環(huán)境不同，知識領(lǐng)域也不見得能涉及此方面，他們頭腦中可能根本就沒有白樺林的景象，導(dǎo)致很難通過聯(lián)想來體會音樂美。此時可以通過欣賞多媒體課件中的圖片，觀看歌曲描寫的風(fēng)景視頻等，豐富課時教學(xué)的內(nèi)容。信息技術(shù)的運(yùn)用使音樂教學(xué)不再受各種外力條件的限制，又使以往的傳統(tǒng)音樂教學(xué)中以教師為中心的教學(xué)模式發(fā)生改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒由被動變?yōu)橹鲃樱瑢W(xué)得既輕松又高效。

2、利用信息技術(shù)發(fā)散思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合

信息技術(shù)的普遍應(yīng)用是實(shí)現(xiàn)音樂教育新目標(biāo)的有效手段，也是學(xué)生探索音樂世界的有效途徑。而信息技術(shù)與不同學(xué)科的課程整合也成為教學(xué)中不可或缺的教育形式。信息技術(shù)與音樂教學(xué)的整合，就是以使用信息技術(shù)作為“中介”，來充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，把音樂與美術(shù)、科學(xué)、品德、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科知識聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合，利用好各學(xué)科的綜合效力，讓學(xué)生素質(zhì)全面提高。如教學(xué)低年級“愛祖國”這一單元，給學(xué)生觀看天安門升旗視頻，感受升旗儀式莊嚴(yán)肅立的場面；播放國歌，帶領(lǐng)學(xué)生一起起立行隊(duì)禮。在課堂上學(xué)生同樣感受到祖國在心中。還有，在音樂欣賞作品中有很多是表現(xiàn)美麗風(fēng)景的，可以根據(jù)不同的歌（樂）曲內(nèi)容讓學(xué)生用畫圖軟件把欣賞到的和想象中的景色勾勒出來，通過聽、想、畫讓學(xué)生加深對音樂作品的理解。利用藝術(shù)相通的特點(diǎn)有機(jī)整合，使學(xué)生的認(rèn)知水平又有所提高。如此這般展開延伸學(xué)習(xí)，滲透德育教育，寓教于樂，就達(dá)到了創(chuàng)新與實(shí)踐的結(jié)合。

3、利用信息技術(shù)解決重難點(diǎn)

音樂課不像語文課可以用詞組、語句直接敘述表達(dá)，也不像美術(shù)作品那樣直觀形象地展示。音樂可以聽到卻無法看到，它是聲音的藝術(shù)表現(xiàn)，是流動的想象畫面。這一特點(diǎn)使得音樂知識比較抽象。只是教師一味地講解，即使教師的表達(dá)能力再好，語言再生動，學(xué)生理解起來也會有一定的阻礙。但如果能巧妙地利用信息技術(shù)來處理、展示相關(guān)的知識點(diǎn)，恰恰就能彌補(bǔ)這一不足之處，使音樂知識更加形象化，變得直觀具體，從而更好地解決重難點(diǎn)。如教唱歌曲《剪羊毛》，歌曲中多次出現(xiàn)休止符，學(xué)生在演唱時容易忽略。教師在課前可以通過專門設(shè)計的課件，隨著學(xué)生朗讀歌詞和學(xué)唱旋律，依次提示學(xué)生注意停頓的地方。這樣一來，難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲的過程中輕松解決，教學(xué)過程流暢自如。

4、在教學(xué)中適當(dāng)、正確使用信息技術(shù)

雖然信息技術(shù)已在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，但信息技術(shù)的機(jī)械性卻也是音樂教學(xué)最大的問題。音樂教育的特點(diǎn)是以情動人，是一種情感教育。因此，在教學(xué)中需要音樂教師充分的情感投入，而且還要對學(xué)生在音樂活動中的情緒反應(yīng)來進(jìn)行分析和判斷，從而采取相應(yīng)的措施。這些是信息技術(shù)所不能駕馭的。有的教師在音樂教學(xué)中就產(chǎn)生了這樣的誤區(qū)，課堂上涉及的知識范圍很廣，充分利用多種教具和多樣的教學(xué)手段來彰顯教師教學(xué)思路新穎和高人一等的教學(xué)水平。于是往往看到的是，無論公開課、調(diào)研課，或是評優(yōu)課，都離不開信息技術(shù)的高頻使用，而且花樣繁多，讓學(xué)生和聽者看得眼花繚亂。因此，應(yīng)該在教學(xué)中適當(dāng)和正確使用信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為教學(xué)助手，而不是教學(xué)主導(dǎo)。首先，要處理好教師與信息技術(shù)的關(guān)系。音樂教師要提高使用信息技術(shù)的能力和水平。還要注意的一點(diǎn)就是現(xiàn)代化信息技術(shù)是教師開展教學(xué)活動的工具。只有教師真正的精心設(shè)計，才能發(fā)揮出信息技術(shù)的效能為教學(xué)服務(wù)，但不能替代教師的教學(xué)工作。當(dāng)然，教師對學(xué)生人格的影響、情感的教育也是信息技術(shù)不能取代的。其次，要區(qū)別主與次的關(guān)系。教師永遠(yuǎn)在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，而不能被信息技術(shù)所取代；信息技術(shù)則永遠(yuǎn)是輔助教師教學(xué)，為教學(xué)服務(wù)的有效工具。如果信息技術(shù)在音樂教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，就能使教學(xué)效率明顯提高，教學(xué)效果良好；而使用不當(dāng)，喧賓奪主，生動的音樂教學(xué)被炫目的信息技術(shù)取代，就會影響教學(xué)效率。最后，要認(rèn)清優(yōu)勢與缺陷的關(guān)系。在考慮使用信息技術(shù)之前要從多種因素綜合考慮，一定要努力選擇在教學(xué)中實(shí)用的內(nèi)容正確、形式美觀、手法創(chuàng)新的信息技術(shù)內(nèi)容，以保證實(shí)現(xiàn)教學(xué)整體優(yōu)化的目標(biāo)。總之，信息技術(shù)與音樂課在教學(xué)實(shí)踐中有機(jī)結(jié)合，會收到很好的教學(xué)效果。信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，促進(jìn)思維發(fā)散，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)新。隨著現(xiàn)代化教學(xué)的全面展開，信息技術(shù)在音樂教學(xué)中還將得到更加廣泛的應(yīng)用。當(dāng)然，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用只是一種技術(shù)輔助手段，它只有適應(yīng)課堂教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，巧妙結(jié)合多種教學(xué)手段，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)過程。在今天這個信息時代，對教師又提出更高的要求，不但要做研究型的教師，又要成為信息型的教師。新型的音樂教師要時刻關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)程和發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技術(shù)創(chuàng)造充滿生命活力的課堂教學(xué)，幫助學(xué)生樹立起對音樂的熱愛，讓每個學(xué)生在課堂中都“動”起來，讓每一節(jié)音樂課都“活”起來！

作者：劉佳 單位：秦皇島市山海關(guān)區(qū)古城小學(xué)