第一篇

1、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有網(wǎng)絡(luò)的參與，這不僅僅等于是學(xué)校教學(xué)硬件上的缺失，更是學(xué)校教學(xué)意識(shí)上的落后，表明許多學(xué)校還沒有充分認(rèn)清目前計(jì)算機(jī)教學(xué)形勢，對中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)不夠重視，擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)在中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)會(huì)帶來眾多消極影響，比如學(xué)生會(huì)過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，影響中學(xué)生學(xué)習(xí)效果和身心健康等。然而，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大背景下，中學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)沒有網(wǎng)絡(luò)這一重要教學(xué)資源的參與，會(huì)在很大程度上降低計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的使用性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。另一方面，許多計(jì)算機(jī)教學(xué)所需的資料素材都來源于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，如果脫離了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，教師就缺失了大量優(yōu)秀的教學(xué)資源，限制了教學(xué)備課，制約了教學(xué)方法的創(chuàng)新。

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)思路的改變

2.1改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

計(jì)算機(jī)的面世和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)持續(xù)快速發(fā)展加速了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，間接地為優(yōu)化中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式帶來了新的契機(jī)。作為中學(xué)計(jì)算機(jī)課程的教師，要充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的特殊性，把握計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)有特征，靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件所帶來的豐富的教學(xué)資源來創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)新思路，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與方法。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大背景下，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作上，以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能。另一方面，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的便捷性特點(diǎn)，教師與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流溝通，幫助學(xué)生解疑答惑，有利于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并得到有效解決。

2.2充分把握中學(xué)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有效結(jié)合的教學(xué)背景下，教師應(yīng)充分把握網(wǎng)絡(luò)的特性，有效控制和應(yīng)用其中的豐富資源，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與身心健康，保證教學(xué)質(zhì)量。要充分做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源的掌控，就要切實(shí)做好以下幾點(diǎn)工作：第一，建立健全規(guī)范的統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)教育資源機(jī)構(gòu)，用一致的標(biāo)準(zhǔn)來約束各大中學(xué)學(xué)校資源庫，嚴(yán)格審核資源的選取與應(yīng)用，提高教學(xué)資源的利用率；第二，提高各中學(xué)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的評價(jià)，以提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育質(zhì)量，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶與開發(fā)者之間的聯(lián)系，加強(qiáng)開發(fā)者了解用戶的需求方向與需求程度，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶對開發(fā)者的行為進(jìn)行監(jiān)控，提高教學(xué)資源的質(zhì)量；第三，利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行保護(hù)，保證學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)的質(zhì)量與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的安全性。

3、結(jié)束語

隨著社會(huì)不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為中學(xué)生必修的一門重要的課程。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大背景下，中學(xué)計(jì)算機(jī)課程與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作上，以學(xué)生為課堂教學(xué)的中心，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能。

作者：夏玉珍 單位：瑞昌市職業(yè)中學(xué)

第二篇

1、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中呈現(xiàn)出的問題

1．1教學(xué)內(nèi)容沒有針對性

從現(xiàn)在中學(xué)計(jì)算機(jī)的教學(xué)情況來看，教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中大部分的篇幅都是針對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解的，缺乏對于學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)當(dāng)中關(guān)于應(yīng)用軟件的相關(guān)知識(shí)，并且在教學(xué)中理論性的內(nèi)容偏多，而對于一些實(shí)用性強(qiáng)的具有操作性的知識(shí)內(nèi)容太過于缺乏，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在自學(xué)以及練習(xí)過程中的阻力加大。

1．2教學(xué)實(shí)踐時(shí)間短

眾所周知，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力都是需要實(shí)踐總結(jié)而成的，只是在課堂上聽老師講解是無法學(xué)好的，當(dāng)前因?yàn)槭艿綆熧Y力量、教學(xué)設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境的限制，大部分的中學(xué)在進(jìn)行進(jìn)算計(jì)教學(xué)的過程中都是理論課的時(shí)間多于實(shí)踐課，大部分的時(shí)間都是在教室里聽老師講解，很少在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行操作與教學(xué)，因?yàn)樯蠙C(jī)的時(shí)間太短，理論課和實(shí)踐課的相隔時(shí)間太長，所以直接導(dǎo)致了學(xué)生普遍出現(xiàn)在計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作方面力不從心，對計(jì)算機(jī)軟件的操作不熟悉。

1．3考核方法過于落后

計(jì)算機(jī)課程具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特征，這就決定了計(jì)算機(jī)的考試側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是更重視學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力方面的考試，考試方法也應(yīng)該是讓學(xué)生上機(jī)操作為核心，可是現(xiàn)在大部分的中學(xué)在一般情況下，大多數(shù)計(jì)算機(jī)教師對計(jì)算機(jī)課程的考核依然使用紙質(zhì)試卷的模式進(jìn)行，即使是在考試的內(nèi)容上增加了很多與上機(jī)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，而不是以計(jì)算機(jī)理論為重點(diǎn)，但是這樣的考試形式還是無法代替學(xué)生采用上機(jī)考試的形式，理論考試無法真實(shí)準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能技巧以及水平，更加無法直觀地發(fā)現(xiàn)以及挑選出計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平較高的學(xué)生，有些中學(xué)把獲得計(jì)算機(jī)等級證書作為學(xué)生畢業(yè)的一個(gè)必要條件，所以學(xué)生們?yōu)榱丝梢匀〉糜?jì)算機(jī)等級證書，不得不去做大量的理論練習(xí)，死記硬背大量計(jì)算機(jī)概念，雖然學(xué)生的計(jì)算機(jī)等級考試上機(jī)通過率都比較高，但是由于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力無法達(dá)到社會(huì)所需要的相應(yīng)水平，在將來的工作中遇到的一些簡單問題也無法解決。

1．4校園硬件設(shè)施更新慢

現(xiàn)在的中學(xué)，大部分都達(dá)到了國家對于辦學(xué)條件的基本要求。可是因?yàn)楝F(xiàn)在計(jì)算機(jī)設(shè)備的更新速度太快，所以每過幾年，就會(huì)出現(xiàn)計(jì)算機(jī)配置偏低的現(xiàn)象，例如說許多新的軟件不能在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行安裝運(yùn)行，有時(shí)候能夠安裝運(yùn)行，卻出現(xiàn)運(yùn)行速度非常慢的現(xiàn)象，由于中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)缺乏的原因，導(dǎo)致無法對計(jì)算機(jī)定時(shí)進(jìn)行升級更新，有時(shí)甚至無法對計(jì)算機(jī)的故障進(jìn)行基本的維修，正因?yàn)橛?jì)算機(jī)無法進(jìn)行正常的維修護(hù)理，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的數(shù)量嚴(yán)重不足，無法滿足學(xué)生想要上機(jī)實(shí)踐練習(xí)的愿望。

2、提升中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

創(chuàng)新的教學(xué)觀念一般是以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的人才作為主要目標(biāo)的，所以中學(xué)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)該適應(yīng)社會(huì)與時(shí)代的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高自身的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，多吸收一些最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)與教學(xué)手段，將這些運(yùn)用到計(jì)算機(jī)的教學(xué)當(dāng)中，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程當(dāng)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，這也是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神的基本條件。只有計(jì)算機(jī)教師不斷地進(jìn)行自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，才有可能滿足學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的需要，所以教師在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中要敢于創(chuàng)新教學(xué)觀念，以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)無論是對學(xué)生掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題能力的考察，所以實(shí)踐具有非常重要的意義，教師在課堂上的時(shí)候，盡可能不要在普通的教室進(jìn)行授課，而是應(yīng)該將課堂選擇在計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，如果沒有機(jī)房，也應(yīng)當(dāng)在多媒體教室里進(jìn)行授課。在微機(jī)房上課的優(yōu)勢就是可以將實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)同步進(jìn)行，教師要盡量讓學(xué)生上機(jī)操作，并且提供相應(yīng)的設(shè)備條件與充裕的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生在上機(jī)時(shí)，可以加深對理論知識(shí)的理解，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題。為了提升學(xué)生的上機(jī)效率，教師可以在上機(jī)前對上機(jī)做出安排，分配每次上機(jī)學(xué)習(xí)的目的及任務(wù)，課后再要求學(xué)生給出上機(jī)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣就可以規(guī)避掉學(xué)生上機(jī)學(xué)習(xí)的盲目性，以此來保障教學(xué)質(zhì)量。此外，學(xué)校可以聯(lián)系社會(huì)上的廣告設(shè)計(jì)公司來作為學(xué)生課余時(shí)間的實(shí)踐單位，讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)活動(dòng)中提升其自身的學(xué)習(xí)能力以及計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力，等等。

3、結(jié)束語

由此可見，中學(xué)計(jì)算機(jī)的課堂教學(xué)對于中學(xué)生的健康成長以及將來的發(fā)展都具有非常重要的影響，這也是社會(huì)快速發(fā)展的趨勢與必然要求，所以在中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，教師們就更應(yīng)該重視加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方案來培養(yǎng)及提升中學(xué)生對于計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣，以此來提高學(xué)生們在計(jì)算機(jī)方面的創(chuàng)新能力。這樣能夠有效地提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量與效率，也能對中國教育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)力的提升都產(chǎn)生重要的促進(jìn)作用。

作者：林勇 伊?xí)喳?單位：淄博桓臺(tái)世紀(jì)中學(xué)