第一篇

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生污染的主要原因分析

（1）職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)自不同地區(qū)，很多學(xué)生欠缺化學(xué)實(shí)驗(yàn)與環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)。此外，部分學(xué)生課堂上注意力不集中，隨意碰觸化學(xué)物品，導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)與環(huán)境污染。

（2）在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中部分學(xué)生沒(méi)有按照規(guī)范稱取藥品，沒(méi)有預(yù)先估計(jì)藥品的使用量，發(fā)現(xiàn)藥品多余后也沒(méi)有按照規(guī)定流程進(jìn)行處理而是隨意丟棄。這樣不但浪費(fèi)了藥品資源，還造成了污染，甚至還導(dǎo)致了安全隱患的產(chǎn)生。

（3）部分學(xué)生做事不細(xì)致，常常人為地?fù)p壞玻璃器皿，事后又沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)清理，導(dǎo)致了污染的發(fā)生。此外，部分學(xué)生在完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)后把廢棄物隨意丟放或倒入下水道，造成了對(duì)下水管的腐蝕和河流的污染。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中環(huán)保教育的有效實(shí)施

1.環(huán)境保護(hù)從教師做起

在提升學(xué)生個(gè)人環(huán)保意識(shí)的過(guò)程中，教師的環(huán)保知識(shí)、環(huán)保技能與環(huán)保意識(shí)起著關(guān)鍵的作用。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師不但要傳授給學(xué)生化學(xué)知識(shí)，使其掌握基本技能，養(yǎng)成科學(xué)、實(shí)事求是的態(tài)度，還要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素質(zhì)與個(gè)人能力，使學(xué)生具備勇于進(jìn)取的創(chuàng)新精神與環(huán)保意識(shí)。再者，教師要在教學(xué)工作中自覺(jué)進(jìn)行環(huán)保教育的研究，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中結(jié)合教材與實(shí)際生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，提升學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.定期開(kāi)展化學(xué)專題講座，不斷滲透環(huán)保教育

在“植樹(shù)節(jié)”及“戒煙日”等環(huán)保日到來(lái)時(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育專題的講座，如“吸煙，危害的不僅僅是你的身體”“還地球一片潔凈”“藍(lán)天，我愛(ài)你”等等。此外，還可以通過(guò)黑板報(bào)、櫥窗展覽等形式開(kāi)展環(huán)保宣傳教育。

3.在教學(xué)實(shí)踐中不斷強(qiáng)化環(huán)保教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生自身的知識(shí)面得到拓寬，通過(guò)一些具體的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)同植物之間的一些基本知識(shí)，深刻感受環(huán)境污染對(duì)于生物所造成的危害，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。與實(shí)際生活相結(jié)合進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。當(dāng)前白色污染是全世界面臨的一個(gè)共同問(wèn)題，對(duì)環(huán)境有著極大的危害。因此在人們的日常生活中，減少塑料袋的使用量并學(xué)會(huì)正確使用塑料袋勢(shì)在必行。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生能夠區(qū)分不同塑料袋的不同用途，真正明白環(huán)境保護(hù)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展環(huán)保教育是發(fā)展的要求，是化學(xué)教師肩負(fù)的重大責(zé)任。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中融入環(huán)保教育，是一項(xiàng)歷史性課題，是化學(xué)工作者終身的追求。通過(guò)職業(yè)院校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生能夠基本掌握保護(hù)環(huán)境的理論知識(shí)與基本技能，以飽滿的熱情投入到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

作者：李秀花 單位：建德市工業(yè)技術(shù)學(xué)校

第二篇

1、高職高專基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置不合理

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選擇，關(guān)系到學(xué)生操作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置存在以下兩個(gè)不足：一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于單一，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比例較大，操作過(guò)于簡(jiǎn)單，綜合實(shí)驗(yàn)太少，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、生活聯(lián)系較少，學(xué)生無(wú)法把所學(xué)知識(shí)和所學(xué)專業(yè)和生活聯(lián)系起來(lái)，這會(huì)使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣與熱情，從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率大打折扣。

1.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備嚴(yán)重不足

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備不足的制約。該制約因素的出現(xiàn)有兩個(gè)原因：一是系部經(jīng)費(fèi)緊張，資金投入不夠；二是近年來(lái)各個(gè)高校的擴(kuò)招造成學(xué)生人數(shù)過(guò)多，相應(yīng)的配套設(shè)施沒(méi)有及時(shí)跟上。受此制約，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，不得不進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，每組至少2~3人，甚至6~7人為一組，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的每個(gè)步驟，從而影響了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)。

1.3實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)需要提高

教師是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的領(lǐng)航員，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師的實(shí)驗(yàn)水平直接影響著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。目前，很多高校的教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的重要性認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)方法老舊，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ恼莆贞P(guān)心不夠，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)達(dá)不到應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?

2、高職高專基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的措施

2.1改變教學(xué)理念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的地位

實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該附屬于理論教學(xué)，它在整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著聯(lián)系理論知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力、推行素質(zhì)教育的重要角色。目前國(guó)內(nèi)各高職高專院校仍有不少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)可有可無(wú)，掌握理論知識(shí)即可。這種想法直接影響了整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量的提高。因此要改變以往的教學(xué)理念，確立實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的地位，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論教學(xué)相輔相成。

2.2結(jié)合專業(yè)需求，精選實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

雖然近年來(lái)各高職高專院校已普遍加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，但仍然存在著學(xué)生化學(xué)功底薄弱和實(shí)驗(yàn)課時(shí)較少的問(wèn)題。因此，教師必須根據(jù)學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)和所學(xué)專業(yè)，精心選擇實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，我們根據(jù)專業(yè)需求，重新構(gòu)建了基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)體系，編寫(xiě)了高職院校實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）“十二五”規(guī)劃教材《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》，將原來(lái)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行重新組合，重組后的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較好地解決了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與專業(yè)結(jié)合較少的不足之處。新編的實(shí)驗(yàn)教材分主要為三個(gè)部分：（1）基本實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)：著重實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)室知識(shí)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能。（2）基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)：這一部分的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合了基礎(chǔ)化學(xué)理論，在選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上面，特別重視“量”的能力培養(yǎng)。（3）綜合及設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：這一部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握了基礎(chǔ)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐漸增加實(shí)驗(yàn)的綜合性和難度，開(kāi)設(shè)一些綜合性、設(shè)計(jì)性、與生活結(jié)合比較緊密的有趣實(shí)驗(yàn)。如蛋殼中鈣、鎂含量的測(cè)定和酸奶中總酸度的測(cè)定等。此類實(shí)驗(yàn)大大激起了學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系。

2.3添加實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)需求

實(shí)驗(yàn)室中的教學(xué)儀器和設(shè)備的添加應(yīng)以學(xué)生的人數(shù)、所做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容來(lái)確定。不過(guò)不能只是一味地添置整套、完整的儀器設(shè)備，還應(yīng)有計(jì)劃地采購(gòu)一些易損壞、易丟失的配件，這樣既可保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展，也可節(jié)約資金。只有實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備滿足實(shí)驗(yàn)需求了，才能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。

2.4提高教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平

教師實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的高低直接決定著實(shí)驗(yàn)完成的質(zhì)量。因此，需要找到合適的方法來(lái)提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。首先，要在思想上重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)理論學(xué)習(xí)；其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、兄弟院系交往以及校內(nèi)同事的集體備課等，多與同行進(jìn)行坦誠(chéng)交流，相互學(xué)習(xí)；再次，為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，應(yīng)積極組織實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的理論和專家經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還可以提出自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇困難，尋求專家的幫助。

2.5改革實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)方法，強(qiáng)調(diào)過(guò)程考核

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核上進(jìn)行改革，采用綜合評(píng)定的方式來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課多個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括預(yù)習(xí)報(bào)告、基本操作、報(bào)告撰寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)能力、總結(jié)能力、問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的精密度、準(zhǔn)確度、有效數(shù)字、運(yùn)算技能、圖表技術(shù)、綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、研究性實(shí)驗(yàn)、筆試等，全部按不同比例計(jì)入學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)，評(píng)定成績(jī)做到公正、客觀，給學(xué)生較強(qiáng)的鼓勵(lì)。為了客觀、真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，我們加大了實(shí)驗(yàn)過(guò)程考核的比例，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程的具體表現(xiàn)加以記錄，并將它納入最終的評(píng)價(jià)中。

3、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)基礎(chǔ)化學(xué)課程的靈魂，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要源泉，學(xué)生能夠通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象理解和鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是提高基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。

作者：趙忠濤 單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部

第三篇

1.醫(yī)學(xué)化學(xué)教師必須深入了解護(hù)理專業(yè)相關(guān)知識(shí)

醫(yī)學(xué)院校帶化學(xué)課程的教師基本都是畢業(yè)于綜合性大學(xué)或師范大學(xué)的化學(xué)專業(yè)，就化學(xué)學(xué)科的基本理論而言，他們可謂駕輕就熟，游刃有余，但對(duì)于醫(yī)學(xué)、化學(xué)之間的聯(lián)系，真正可以做到信手拈來(lái)，在課堂教學(xué)中運(yùn)用自如的教師畢竟不多，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，做到與專業(yè)課的銜接也是有心無(wú)力，這就要求，醫(yī)學(xué)化學(xué)教師要經(jīng)常參加專業(yè)課聽(tīng)課、公開(kāi)教學(xué)、集體備課、評(píng)課等相關(guān)教研活動(dòng)，充分了解相關(guān)知識(shí)，將化學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)充分融入教學(xué)，挖掘醫(yī)學(xué)與化學(xué)教學(xué)的切入點(diǎn)，這不僅能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更是促進(jìn)化學(xué)與醫(yī)學(xué)緊密結(jié)合的途徑。

2.注重實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)

根據(jù)我校學(xué)生狀況，75%的學(xué)生在中學(xué)階段基本沒(méi)有自己動(dòng)手做過(guò)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中漏洞百出，低級(jí)錯(cuò)誤嚴(yán)重，對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟的把握沒(méi)有理性的思考，配制溶液、滴定、儀器的使用方法等靠教師的演示遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)必須要認(rèn)真預(yù)習(xí)，進(jìn)教室前要檢查預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，不符合條件的要停止實(shí)驗(yàn)，插入后續(xù)實(shí)驗(yàn)組完成實(shí)驗(yàn)，教師在上課前，還要對(duì)檢查及時(shí)反饋，并對(duì)細(xì)節(jié)問(wèn)題加以提問(wèn)和強(qiáng)調(diào)，預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容，要有實(shí)驗(yàn)器材的操作方法、藥品的取用方式、操作的規(guī)范步驟和每一步實(shí)驗(yàn)的用品，要突出細(xì)節(jié)，決不能照搬教材內(nèi)容。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)是否順利、是否節(jié)約藥品、是否成功，往往取決于細(xì)節(jié)問(wèn)題，所以要多強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，盡量多的挖掘注意事項(xiàng)，只有對(duì)注意事項(xiàng)挖掘的多，學(xué)生才能從宏觀上把握實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

3.注重實(shí)驗(yàn)過(guò)程中個(gè)人操作的獨(dú)立性和組員之間的協(xié)作

我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)的作用是非常重要的，實(shí)驗(yàn)同一時(shí)間開(kāi)始，但是結(jié)束的時(shí)間相差很大，有些組實(shí)驗(yàn)失敗的也多。我校實(shí)驗(yàn)采用小班教學(xué)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)組3-4名同學(xué)，很多情況下，實(shí)驗(yàn)往往是動(dòng)手能力較強(qiáng)的在那里操作，其他同學(xué)只成了輔助，這是要杜絕的。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，組長(zhǎng)要分配好任務(wù)，實(shí)驗(yàn)中，往往需要平行做三組結(jié)果，這就要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員的作用，每人取一次樣、每人作為主要操作者要至少完整操作一次，其他組員配合，這樣，從清洗儀器開(kāi)始到實(shí)驗(yàn)結(jié)束，每次實(shí)驗(yàn)，每個(gè)人都要經(jīng)歷所有的操作步驟，每個(gè)人也作為主要的操作者獲得練習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)驗(yàn)重視過(guò)程，而不是過(guò)多的強(qiáng)調(diào)結(jié)果的正確性，即便誤差較大，只要能正確分析原因，才真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)的效果，即掌握知識(shí)，提高技能。實(shí)驗(yàn)中注重個(gè)人獨(dú)立性操作，是提高自身技能水平的需要，組員之間的協(xié)作就是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，護(hù)理工作是相互配合合作的過(guò)程，相互溝通相互協(xié)調(diào)是非常重要的，團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體要服從團(tuán)隊(duì)的核心任務(wù)，同時(shí)個(gè)體的勞動(dòng)價(jià)值也會(huì)得到尊重和支持。實(shí)施醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的積極性大大增強(qiáng)，對(duì)提高學(xué)生的思維能力，拓寬知識(shí)面、提高技能有很重要的作用，作為一個(gè)護(hù)理工作者，需要細(xì)心細(xì)致的技術(shù)，化學(xué)教師需要付出更多的心血，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)士盡職盡責(zé)。

作者：羅旭 史小慧 單位：張掖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校