一、廣西中學(xué)（中職）共青團(tuán)基層組織參與校園文化建設(shè)遇到的挑戰(zhàn)

1.復(fù)雜的教育環(huán)境是基層組織參與校園文化建設(shè)的障礙。改革開放以后，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步確立，這使我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，但同時(shí)也使一些人加入了單純追求利益的行列；外來(lái)文化觀念在豐富社會(huì)文化同時(shí)也帶來(lái)了對(duì)傳統(tǒng)文化的沖擊，信息時(shí)代極大地方便了人們的精神生活，但信息大爆炸也為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提出了新的問(wèn)題。

2.陳舊的教育理念是基層組織參與校園文化建設(shè)的軟肋。受應(yīng)試教育觀念的影響，“分?jǐn)?shù)”這一硬性指標(biāo)越來(lái)越成為學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)教育成才觀的唯一追求。提倡素質(zhì)教育只能停留在理論層面和宣傳口號(hào)上，還未在校園內(nèi)形成氛圍。

3.滯后的校園設(shè)施和缺失的團(tuán)干能力是基層組織參與校園文化建設(shè)的硬傷。廣西屬西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)水平能力和發(fā)達(dá)地區(qū)存在差距。學(xué)校的校舍大多為陳舊的老校舍且教學(xué)設(shè)施不完備，不能滿足現(xiàn)代多媒體教學(xué)的需要，缺少專門的體育、美術(shù)、音樂等地點(diǎn)或功能室。這些都不能為基層組織提供良好的硬件環(huán)境。

4.生硬的團(tuán)員教育和枯燥的團(tuán)員活動(dòng)是基層組織參與校園文化建設(shè)的阻力。共青團(tuán)是青年的先鋒隊(duì)，具有嚴(yán)格的組織紀(jì)律和工作準(zhǔn)則，但基層組織在堅(jiān)持原則和提高靈活性上把握不足，忽略了受教育主體的主觀感受和客觀需求。

二、廣西中學(xué)（中職）共青團(tuán)基層組織參與校園文化建設(shè)的對(duì)策

1.堅(jiān)定素質(zhì)教育理念，建立新型師生關(guān)系。首先，通過(guò)努力使學(xué)校、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生切實(shí)地感受到素質(zhì)教育帶來(lái)的好處，清楚地看到素質(zhì)教育的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而使素質(zhì)教育的理念深入人心。其次，還要多開展素質(zhì)拓展、體育運(yùn)動(dòng)、社會(huì)技能培訓(xùn)等活動(dòng)，使學(xué)生正真地得到德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。多開放團(tuán)組織教育課堂、活動(dòng)課堂等，讓更多的老師和家長(zhǎng)能夠走近團(tuán)組織，了解團(tuán)組織。除了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，還要依托課程改革過(guò)程中建立起的以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)教與學(xué)主客體之間的關(guān)系探索，基層組織團(tuán)干也應(yīng)該和團(tuán)員建立起這種新型的師生關(guān)系，以此為基礎(chǔ)啟發(fā)教育青年學(xué)生，使他們養(yǎng)成主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、相互協(xié)作的良好習(xí)慣。

2.堅(jiān)持黨建帶動(dòng)團(tuán)建，促進(jìn)團(tuán)干能力提升。廣西黨組織要時(shí)刻關(guān)心、支持基層組織，把促其建設(shè)和發(fā)展提上工作日程，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)幫助其解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，帶領(lǐng)其認(rèn)清發(fā)展目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展任務(wù)。基層組織要想始終堅(jiān)持良好的工作作風(fēng)，不斷開創(chuàng)全新的工作局面，必須時(shí)刻聽從黨組織的指揮，服從黨組織的領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)干的綜合能力水平?jīng)Q定著共青團(tuán)基層組織能不能高效運(yùn)轉(zhuǎn)并且健康發(fā)展。所以，要在選拔、任用團(tuán)員干部時(shí)充分考慮其綜合能力能否勝任相關(guān)工作，在聘用以后要通過(guò)正確的引導(dǎo)使團(tuán)員干部從思想上認(rèn)識(shí)到提高綜合能力的重要性和迫切性。要建立定期的能力考核制度并將綜合能力考核的結(jié)果納入到團(tuán)員干部晉升的考慮范圍。其次要盡可能地多為團(tuán)員干部提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，定期組織團(tuán)員干部集中學(xué)習(xí)、交流，適時(shí)選送優(yōu)秀的團(tuán)員干部學(xué)習(xí)深造。

3.加強(qiáng)思想道德引領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。思想道德引領(lǐng)是共青團(tuán)的重要工作職責(zé)和任務(wù)，基層組織始終把對(duì)學(xué)生的思想道德建設(shè)作為團(tuán)建的重中之重。面對(duì)新時(shí)期各種復(fù)雜環(huán)境的劇烈沖擊，更應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的思想道德引領(lǐng)力度。要強(qiáng)化學(xué)生的理想信念教育，要幫助他們深刻了解社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和黨開辟的中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛歷程，堅(jiān)定他們跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和共產(chǎn)主義信仰創(chuàng)新是開發(fā)學(xué)生智力、挖掘?qū)W生潛力、提高學(xué)生素質(zhì)的有效基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的根本方法在于啟發(fā)學(xué)生的思維，改變學(xué)生以往看待問(wèn)題的視角和解決問(wèn)題的方式，這需要為學(xué)生提供足夠的創(chuàng)新空間。廣西中學(xué)（中職）團(tuán)支部通常以班級(jí)為單位，其干部和成員均為本班學(xué)生。既是學(xué)生直接參與團(tuán)員生活的重要陣地，也是共青團(tuán)基層組織培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的搖籃。共青團(tuán)基層組織應(yīng)該適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)支部中大膽地進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主服務(wù)和自主監(jiān)督。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新建立獨(dú)具特色的團(tuán)支部文化，使學(xué)生成為團(tuán)支部的建設(shè)者、管理者、服務(wù)者和監(jiān)督者。

4.開展主題教育。活動(dòng)，倡導(dǎo)社團(tuán)文化主導(dǎo)。共青團(tuán)基層要將所開展的活動(dòng)進(jìn)行項(xiàng)目化和主題化，通過(guò)對(duì)以往活動(dòng)的歸納和創(chuàng)新，形成以一個(gè)以核心主題為主線的主題教育活動(dòng)，使其可以從更立體的角度、更長(zhǎng)的時(shí)間和更多維的方式對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。在活動(dòng)中不僅要融入思想性、教育性，還要涵蓋娛樂性、新穎性等元素，通過(guò)主題教育活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)廣西廣大學(xué)生的積極性，將“要學(xué)生參與”變成“學(xué)生要參與”的局面。可以以“中國(guó)夢(mèng)”為主題開展多項(xiàng)共青團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)的深刻內(nèi)涵和意義，使他們主動(dòng)通過(guò)實(shí)際行動(dòng)加入到實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的行列當(dāng)中，從而為青年團(tuán)員信仰中國(guó)夢(mèng)、追求中國(guó)夢(mèng)、傳遞中國(guó)夢(mèng)點(diǎn)燃青春的激情。應(yīng)充分利用社團(tuán)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)和社團(tuán)主體的活力來(lái)營(yíng)造良好的社團(tuán)文化，為健康校園文化增添新的血液和生機(jī)。良好社團(tuán)文化的建設(shè)需要一些先行條件，社團(tuán)的組建和加入一定要遵循自愿的原則以保證學(xué)生對(duì)社團(tuán)工作的濃厚興趣和強(qiáng)烈熱愛；社團(tuán)管理者的產(chǎn)生要經(jīng)過(guò)公開選拔以保證社團(tuán)的民主氛圍并方便日后社團(tuán)的運(yùn)行和管理；要設(shè)立社團(tuán)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，保證對(duì)學(xué)生之前接受的分工受到監(jiān)督和指導(dǎo)等等。廣西中學(xué)（中職）共青團(tuán)基層組織通過(guò)參與校園物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、制度文化建設(shè)等方式，為營(yíng)造良好的校園文化氛圍做出了巨大的貢獻(xiàn)。

作者：梁亮 潘夏寧 陳韋宏 黃紹西 覃光鋒 黃華貞 肖光 黃龍堅(jiān) 單位：廣西師范學(xué)院 廣西桂林電子科技大學(xué) 廣西共青團(tuán)崇左市委 廣西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校 廣西華僑學(xué)校 南寧市三中 共青團(tuán)廣西區(qū)委