校園文化活動(dòng)是指一種群體性的以大學(xué)生為活動(dòng)主體，涉及文娛、體育、文化等方面的大學(xué)生生活空間。筆者對(duì)貴州某二本高校的校園文化活動(dòng)進(jìn)行了粗略統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，校園文化活動(dòng)大致可以分為以下幾類，體育類：如迎新籃球賽、迎新羽毛球賽、課間韻律操、師生拔河賽、跳繩比賽、冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)等。語言文字類：征文比賽、三字一話（毛筆字、鋼筆字、粉筆字、普通話）、各類講座等。文娛類：晚會(huì)、演講比賽、朗誦比賽、十佳歌手比賽、舞蹈大賽等。由此可見，目前高校學(xué)生的課余文娛生活并不乏味，立體多元的形式和活動(dòng)為高校學(xué)生的生活、成長(zhǎng)提供有益養(yǎng)料。但是，目前高校校園文化活動(dòng)至少存在以下的偏差。一是活動(dòng)過于頻繁，學(xué)生難以應(yīng)付?；顒?dòng)安排缺乏有序性和協(xié)調(diào)性，導(dǎo)致了活動(dòng)的無序狀態(tài)和層層添置，活動(dòng)質(zhì)量無暇顧及；二是娛樂性活動(dòng)多，“文化”含量少。大多數(shù)的校園文化活動(dòng)過分強(qiáng)調(diào)“娛樂化”，忽視了校園文化活動(dòng)的“文化”功能，形式粗糙，深度有限；三是同質(zhì)化嚴(yán)重，具有地方性、個(gè)性化的活動(dòng)太少，很多活動(dòng)就是在別人基礎(chǔ)上的翻板，缺乏有力的思想支撐和獨(dú)特的創(chuàng)新精神。據(jù)此，校園文化活動(dòng)在某些高校表面轟轟烈烈實(shí)則是虛空，并沒有成為陶冶身心的憩園，而是成為學(xué)生生活的累贅，在美育方面的功能也消失殆盡。我們認(rèn)為，高校作為青年人學(xué)習(xí)、生活的“象牙塔”，不但應(yīng)該為青年學(xué)子提供最好的知識(shí)傳授的園地，而且應(yīng)該在大學(xué)生的思想、情操、心靈的淘洗方面承擔(dān)責(zé)任，校園文化活動(dòng)在此承擔(dān)中更是責(zé)無旁貸。如何讓校園文化活動(dòng)富有青春氣息，貼近青年人的心理和生活實(shí)際，對(duì)高校學(xué)生實(shí)施有效的美育實(shí)踐，課題重大而迫切。
第一，有效整合，控制數(shù)量，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的形式美。我們已經(jīng)提到了當(dāng)前校園文化活動(dòng)層層遞增又缺乏創(chuàng)意的內(nèi)容特點(diǎn)，其活動(dòng)形式上也沒有推陳出新。活動(dòng)組織大都只是因襲或者按部就班——照著做或者仿著做，這無疑大大降低了對(duì)學(xué)生的吸引力，勞民傷財(cái)，得不償失。形式美是自然和社會(huì)中的線條、形狀、聲音、色彩等因素的有規(guī)律的組合，“在長(zhǎng)期的審美活動(dòng)中，人們反復(fù)地直接接觸到美的事物的形式，從而使這些形式具有相對(duì)獨(dú)立的審美意義，即人們接觸這些形式而無需考慮它所表現(xiàn)的內(nèi)容也能產(chǎn)生美感。”可以肯定的是，目前的校園文化活動(dòng)的組織并沒有在參與節(jié)目的線條、形狀、聲音、色彩等方面下足功夫，活動(dòng)的形式美感問題并沒有得到有效強(qiáng)化。我們認(rèn)為，無論是校方、還是具體的舉辦部門，均應(yīng)該嚴(yán)格把握活動(dòng)的數(shù)量，對(duì)傳統(tǒng)的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行有序清理，并施以有效整合，把活動(dòng)組織的流程簡(jiǎn)潔，美化活動(dòng)的感性質(zhì)料，優(yōu)化活動(dòng)（節(jié)目）的構(gòu)成法則，以美麗多元的形式質(zhì)料提高校園文化活動(dòng)的形式張力。
第二，提高文化含量，內(nèi)化活動(dòng)深度，增強(qiáng)校園文化活動(dòng)的內(nèi)容美。“以文化人”應(yīng)是文化活動(dòng)的重心之一，高校學(xué)生是一個(gè)社會(huì)中的重要群落，處于青年時(shí)期，易于接收外界信息，也是人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而極具文化氣息的高校則為這個(gè)群落的文化養(yǎng)成提供了生成環(huán)境，因此，文化在這個(gè)特殊的群體認(rèn)識(shí)世界、優(yōu)化自我中起到了媒介作用。但是文化活動(dòng)“不文化”已是校園文化活動(dòng)屢遭詬病的因素之一。主要表現(xiàn)是部分高校指導(dǎo)教師將活動(dòng)的內(nèi)涵棄置一邊，活動(dòng)的文化深度遭到嚴(yán)重剝離。所謂的校園文化活動(dòng)成為形式化、表明化的簡(jiǎn)單陳列，活動(dòng)的教育意義被掏空。針對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，我們認(rèn)為，高校在校園文化活動(dòng)的組織和實(shí)施中，需要認(rèn)真考慮活動(dòng)的內(nèi)蘊(yùn)與實(shí)際意義。首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮活動(dòng)的文化承載，盡力增加活動(dòng)的文化因素。如組織演講比賽，組辦方應(yīng)要求學(xué)生的演講稿具有一定的文化底蘊(yùn)，不能僅限于呼告、號(hào)召等簡(jiǎn)單粗暴的形式主義表演。又如，舉辦詩文朗誦比賽，也應(yīng)該要求參加者必須深刻了解所朗誦詩文的內(nèi)在含義、寫作背景、藝術(shù)特色等，不能僅僅滿足于組織學(xué)生將一段既定內(nèi)容誦讀即可（這樣的方式也并非誦讀的根本要求）。其次，減少“喧鬧”，增加“寧靜”，給校園文化活動(dòng)注入思索的空間?？v觀各級(jí)各類高校主辦的文化活動(dòng)，體育類、歌舞類文化活動(dòng)居多，而在迎新、“12.9”、元旦、國(guó)慶等節(jié)慶等時(shí)節(jié)組織的活動(dòng)可謂名目繁多。高校校園并非中小學(xué)，大學(xué)生文化知識(shí)的增進(jìn)并不是幾項(xiàng)活動(dòng)所能一蹴而就，鬧哄哄的校園所表征的是表面的繁華與喧囂，并沒有在學(xué)生思想的養(yǎng)成，思維的演練中發(fā)揮作用。因此，大學(xué)校園在“喧鬧”之余更應(yīng)該多一些對(duì)于“寧靜”的追求，何妨不在端午、中秋、重陽等具有中國(guó)傳統(tǒng)文化意味的節(jié)日濃墨重彩，以極具中華文化的厚重感和承繼意義的活動(dòng)顯示在學(xué)生面前，讓高校學(xué)生多一份“思考”與“沉淀”，在“詩”和“思”中完成自己的人格、品質(zhì)養(yǎng)成。
第三，改變言說方式，凸顯地方特色，樹立文化自信。豐富多彩的地方文化實(shí)則是一筆豐厚的教育教學(xué)資源，它通過課程、課堂、校園文化活動(dòng)等形式進(jìn)入到校園建設(shè)的方方面面。目前，很多地方高校均已經(jīng)把地方文化納入到課堂，眾多的研究者也將自己的研究視角聚焦于地方文化，力圖從中獲取研究資源和成果。但是，地方文化納入高校校園文化活動(dòng)的例子卻是寥寥無幾。我們對(duì)貴州某民族高校進(jìn)行了調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)該校的校園文化活動(dòng)和其他高校一樣，任務(wù)承辦和常規(guī)性活動(dòng)成為了該校校園文化活動(dòng)的主要組成，民族性的文化活動(dòng)根本沒有進(jìn)入設(shè)計(jì)者視野。另外，一些民族性表演，僅僅是作為活動(dòng)開場(chǎng)、活動(dòng)暖場(chǎng)、活動(dòng)結(jié)束幾個(gè)時(shí)段的點(diǎn)綴。筆者所在貴州省，有“三里不同俗、五里不同天、大節(jié)三六九，小節(jié)天天有”的美譽(yù)，少數(shù)民族人口占全省總?cè)丝诘?6.1%，世居少數(shù)民族就有苗族、布依族、侗族、土家族、彝族、仡佬族、水族、回族、白族、瑤族、壯族、畬族、毛南族、滿族、蒙古族、仫佬族、羌族等17個(gè)。在歷史發(fā)展中，各少數(shù)民族均形成了豐富多彩的民族文化，并在形式和內(nèi)容上具有深厚的美育意義。但是，貴州高校卻少有組織者將其納入校園文化活動(dòng)范圍，這實(shí)是一大缺憾。地方高校在少數(shù)民族文化進(jìn)入校園文化活動(dòng)方面展開努力。一方面，組織開展個(gè)別的民族性文化活動(dòng)，對(duì)部分民族的文化事象進(jìn)行認(rèn)真分析研究，將其中最有觀賞價(jià)值和教育意義的節(jié)日、風(fēng)俗、歌舞等內(nèi)容單列，為學(xué)生認(rèn)識(shí)自己腳下的土地提供條件，同時(shí)讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美的所在；另一方面，組織大型的民族文化展演活動(dòng)，集中將多個(gè)民族的文化活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一展示，從歌舞、婚嫁、節(jié)慶、建筑、服飾、飲食等各方面進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在民族文化的盛宴中得到美的熏陶，在試聽的多元撞擊中獲取民族自信。
總之，美育和校園文化活動(dòng)之間可謂密不可分，針對(duì)目前校園文化活動(dòng)的“名目繁多”、文化含量少、同質(zhì)化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我們認(rèn)為，在減少活動(dòng)數(shù)量增強(qiáng)形式美，增加文化含量凸顯內(nèi)容美，添加民族文化內(nèi)容提升文化自信等方面做出努力，就可以有效改進(jìn)校園文化活動(dòng)“吃力不討好”的尷尬局面，從而充分發(fā)揮校園文化的美育力量，為高校學(xué)生的良好的個(gè)人修為、道德和情操的鍛造奠定基礎(chǔ)，讓高校真正成為感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的快樂園地。
作者：萬崢 單位：貴州師范學(xué)院