1、音樂文化在素質教育中的作用

1.1音樂教育可提高人的審美觀

教育部柳斌說:“音樂是美育的一項重要內容,是廣大青少年最易接受的教育形式。”由此可見音樂教育有著其他教育形式所不能替代的審美功能。“美”和“德”是我們中華民族傳統的美德,因為美不僅體現在外表美,更重要的是體現在內在的心靈美和精神美和道德美。音樂教育屬于美育范疇,這就決定了他的德育使命。在欣賞《黃河大合唱》時,同學們都能感受到這部作品以黃河為大背景,同學們個個精神振奮,心情澎湃,那種磅礴的氣魄和激情昂揚的精神一直激勵著同學們,使同學們的心靈都受到了洗禮,政治精神得到了升華。它使同學們堅定中國共產黨領導下的中國有一種堅強不屈和永遠打不垮的精神,讓同學們更加愛國。而欣賞歌唱《義勇軍進行曲》時,音樂剛一響起,同學們就感受到了這首歌的英雄莊嚴和氣勢磅礴,使同學們熱血沸騰,被作者對祖國和人民的赤誠之心所感動,對敵人的憎恨所欽佩。中國之所以有今天,是千千萬萬個勇士灑下熱血換來的,祖國圣神而偉大,我們應時刻熱愛、保衛我們的祖國,不允許任何人侵犯她。大提琴獨奏曲《天鵝》形象地描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優美形象。用鋼琴伴奏表現清澈明麗、波光粼粼的湖面。大提琴如歌的抒情旋律恰似天鵝的吟唱,同學們聽著這優美輕柔的樂曲,彷佛身臨其境,審美對象的節奏性、韻律性、生動形象性與學生相應的心理因素相互交融,達到了和諧的統一。經過多年的教學經驗總結,常常欣賞健康積極的音樂,能使人的精神煥發,提高人們的審美能力,形成良好的審美觀念并創造出美的行為。音樂教育有利于培養學生的創新能力。音樂文化是一種浪漫的形象思維,它不同于其它的科學學科。而科學的創造和創新也離不開音樂,音樂不同于嚴謹的研究性學科,相反,音樂可以給人們提供更多、更自由、更廣闊的想象空間與創新空間。

1.2音樂教育可以培養學生的創新能力和創新意識

如何培養學生的創新能力和創新意識,這需要老師和同學們共同參與。作為老師可以改變傳統的教學觀念,不能自己滔滔不絕地講,學生只負責聽,而應該讓學生參與其中,給他們提高充分的空間,讓學生感受探索發現的樂趣,給他們表現的機會,增強學生的創新意識和提高創新能力,讓學生在一種輕松快樂的環境中掌握技能。比如,在戲曲教學中,可以讓同學們欣賞一些流行的戲曲,黃梅戲《天仙配》、河南豫劇《穆桂英掛帥》、越劇《梁祝•樓臺會》等,通過欣賞唱腔與表演,可以讓同學們感受傳統藝術的韻律美。在此基礎上可以引導同學們根據戲曲進行改變成歌曲。比如改變比較成功的《滿江紅》,組織同學們學習,然后鼓勵每個學生都改編一曲,改編成功后給同學們錄制下來,讓同學們感受成功的喜悅,提高學生的藝術鑒賞能力,增強學生的自信心,激發學生的愛國情感和對藝術的熱情。總之,教師面對社會主義的接班人,要充分認識自己的作用,在培養創新型人才的同時,要選擇合適的教學方法,在教學中要突出以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力,大力開發學生的想象力、創造力,使音樂教學在輕松活潑的環境下進行,為祖國培養出更多優秀的創新型的人才。

1.3音樂教育可以提高人的道德和修養

音樂教育是一種完美的審美教育。音樂之所以能夠打動人心,因為她反映了人心里的現實世界,通過欣賞音樂,對人們進行了潛移默化的思想道德修養的培養。據統計,音樂家的犯罪率是最低的。這說明,音樂陶冶人的情操,提高人的道德和修養,具有極強的德育功能。積極健康的音樂可以美化人的心靈,而趣味低下的音樂只能腐蝕人們純凈的心靈,帶人們走人邪路,產生反面效果。音樂教育對人的思想進行教育并不是給直接告訴大家該怎樣做,而是在一種潛移默化的過程中對人的道德起到教育效果。讓人們分清美與丑、善與惡,讓人們深刻牢記:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。把這種思想傳遞給學生,使學生的心靈受到凈化,道德得到提升。通過良好的音樂教育,可以健全學生的人格,引導大學生建立良好的人際關系,學會與人相處。

1.4音樂教育可以培養學生的團隊協作能力和組織紀律

在我們欣賞音樂的過程中,美好的音樂可以使人們感受到和諧和友好。團隊協作的集體主義精神,教會人們學會奉獻,勇于犧牲。比如,在大合唱的過程中,在合唱好、合奏中,要求演唱者一定要和諧,如果是伴唱的時候,要求大家一定要有綠葉襯托紅花的精神。在排練合唱的過程中,可鍛煉學生的團隊合作能力,使大家更加團結更加有友愛,更加珍惜集體榮譽,每個人都會盡力完成自己的角色。

2、結語

總之,對于素質教育而言,音樂教育所起的作用是不能替代。音樂教育的作用不單單是上面所提到的,實際上,音樂教育對素質教育的作用還有許多方面。我們要使音樂活動成為一種傳遞正能量的文化傳遞,使音樂教育成為培養人的人格精神的重要方式,那么就讓我們的音樂教育者共同努力奮斗吧！

作者：王莉 單位：河南周口職業技術學院