一、分析幼兒園定位

1.幼兒園能提供給孩子什么樣的服務(wù)。這點(diǎn)需要根據(jù)幼兒園所在的小區(qū)居住水平來(lái)判定，如果當(dāng)?shù)厥亲钚赂辉Ｆ饋?lái)的“新貴”，自然，你幼兒園主要的服務(wù)對(duì)象就是他們的子弟。因此，無(wú)論從硬件建設(shè)還是軟件配備，你幼兒園的整體水平起碼定位在爭(zhēng)創(chuàng)當(dāng)?shù)氐谝幻蛘呤堑诙乃缴稀?

2.幼兒園的辦園特色。幼兒園某個(gè)特色的形成，肯定是園長(zhǎng)率領(lǐng)全體教職員工長(zhǎng)期艱苦努力的結(jié)果。環(huán)顧中國(guó)幼教圈，以藝術(shù)作為特色的幼兒園比比皆是，舞蹈、打擊樂(lè)、健美操、鋼琴等是其主要的法寶；以雙語(yǔ)為特色的幼兒園最近幾年也呈星火燎原之勢(shì)；蒙臺(tái)梭利的興起是21世紀(jì)的事，在懵里懵懂中，一些年輕的爸爸媽媽因發(fā)現(xiàn)埋怨傳統(tǒng)幼兒教育的落后也無(wú)濟(jì)于事，便開始逐漸接受西方的幼兒教育理念。

3.明確幼兒園的定位理念。對(duì)于幼兒園的定位理念不明確，或者說(shuō)是個(gè)人感受評(píng)價(jià)不一，如能有個(gè)大概的方向，就足以便于當(dāng)前家長(zhǎng)擇園困難的解決方法。

（1）疏通家長(zhǎng)觀念。從古至今，家長(zhǎng)對(duì)于子女，有著過(guò)高的期望，都有著望子成龍，望女成鳳的普遍心理，現(xiàn)代的家長(zhǎng)逐漸開始認(rèn)識(shí)到幼兒的全面培養(yǎng)，在初次選送孩子上幼兒園的家長(zhǎng)總是最困擾的，家長(zhǎng)們通過(guò)電視、媒體等渠道，“總是”聽到、看到的報(bào)道是，某某學(xué)校、某某幼兒園又出現(xiàn)體罰幼兒、虐童事件等。故而對(duì)幼兒園的選擇成了他們最憂心的事。幼兒園真的就只剩下報(bào)道中出現(xiàn)的體罰、虐童、黑心的幼兒園了嗎？幼兒園的某位老師為了讓一位智力發(fā)展遲緩（書面的說(shuō)法）的幼兒，能感受到集體活動(dòng)的愉悅，不因“特殊”而被剝脫了參與權(quán)，哪位老師能不畏辛苦地用背帶背著一位四歲的孩子參與戶外實(shí)踐活動(dòng)，家長(zhǎng)看到了卻以為不讓他的孩子參加活動(dòng)。其實(shí)，這樣的評(píng)論對(duì)于成千上萬(wàn)的幼兒園及幼教工作者來(lái)說(shuō)，是委屈無(wú)奈的。因?yàn)橛捉坦ぷ髡叩哪冻觯瑓s被社會(huì)和家長(zhǎng)無(wú)視或者視為理所當(dāng)然了，將萬(wàn)分之一比例的負(fù)面事件以夸張的手法來(lái)擴(kuò)大，造成了現(xiàn)在幼教工作者因?yàn)樯鐣?huì)地位低，真心付出沒(méi)有回報(bào)、工資待遇低等，個(gè)個(gè)想要離開這個(gè)行業(yè)。有經(jīng)驗(yàn)、有能力的老師們，大多數(shù)都不愿意再忍辱負(fù)重地留在幼兒園聽評(píng)社會(huì)的輿論和家長(zhǎng)的指責(zé)了，造成了現(xiàn)在普遍的幼兒教師缺乏。如果社會(huì)以及家長(zhǎng)能多給予老師及幼兒園一些支持、理解、鼓勵(lì)和認(rèn)可，相信老師們可以更用心地工作，服務(wù)于幼兒及家長(zhǎng)。

（2）政府對(duì)幼兒園的投入及社會(huì)的支持。政府、社會(huì)、家長(zhǎng)、幼兒園，從排名來(lái)看，都可以證明幼兒園的卑微。政府如能像要求小學(xué)申報(bào)一樣，給予幼兒園申報(bào)相關(guān)的規(guī)定，或許能解決幼兒園與幼兒園之間的招生競(jìng)爭(zhēng)，減少家長(zhǎng)的擇園選擇。社會(huì)的輿論是否該考慮幼兒園的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行評(píng)判，而不是不分青紅皂白地小事化大，來(lái)提高收視率。所有事情的發(fā)生都有兩面性的，有壞的就會(huì)有好的，為什么只報(bào)道負(fù)面事件，不多宣傳優(yōu)良美德事件呢？社會(huì)高聲呼吁，備受人民尊重的教師呢？在潛意識(shí)中，就這樣被扼殺了！家長(zhǎng)在選擇幼兒園的時(shí)候，有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)在乎師德師風(fēng)的表率，在乎更多的是孩子學(xué)多少吧！觀察家長(zhǎng)在自然生活情景中流露出來(lái)的下意識(shí)的言語(yǔ)，就可以透視彌散在家長(zhǎng)思想觀念中的“幼兒園觀”，而下意識(shí)的言語(yǔ)是人們內(nèi)心真實(shí)想法的表露，它們通常未必是錯(cuò)誤也未必是正確的，通常是有偏見的。與其這樣，我們何不這會(huì)兒梳理一下自己的觀念，來(lái)個(gè)去粗取精、去偽存真呢？

二、結(jié)語(yǔ)

為了孩子的未來(lái)發(fā)展，家長(zhǎng)們，請(qǐng)綜合各方面的需求給孩子選擇合適的幼兒園吧！也請(qǐng)我們廣大的幼教老師們找好自己的定位，踏實(shí)地耕耘。

作者：廖啟燕 單位：廣東省深圳市潤(rùn)筑園幼兒園