一、老師要引導(dǎo)學(xué)生積極融入課堂

如今，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不斷變化、不斷更新，在地理課的課堂講學(xué)當(dāng)中，老師已經(jīng)不只是傳授知識(shí)的一員。在新課改下，要求在地理課堂中，要增添學(xué)生和老師互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，改變?cè)瓉砝蠋熞晃兜赜霉噍斝缘姆绞絹韨鞑ブR(shí)。如果學(xué)生參與的積極性不強(qiáng)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，老師應(yīng)該通過不斷引導(dǎo)使得學(xué)生積極融入課堂。老師和學(xué)生的角色互換，老師要甘愿讓給學(xué)生主動(dòng)權(quán)，要以學(xué)生的參與為主，老師的講課為輔。比如在八年級(jí)上冊(cè)講述《青藏高原》這一節(jié)課時(shí)，老師可以通過多媒體教學(xué)模式，在多媒體上，以動(dòng)態(tài)圖片的播放形式讓學(xué)生觀察青藏高原的地貌形態(tài)，配上青藏高原的氣候圖，在觀察過程中讓學(xué)生們聽有關(guān)青藏高原的歌曲。這樣聽覺和視覺同時(shí)運(yùn)用起來，才會(huì)更好地吸收知識(shí)。比如在學(xué)習(xí)我國的海洋資源的時(shí)候，通過圖片的播放，聽著關(guān)于大海的歌曲，讓學(xué)生仿佛置身于大海一樣。讓學(xué)生通過這種方式不斷進(jìn)行探索，根據(jù)具體事物了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊⒌乩憝h(huán)境、氣溫氣候的變化等知識(shí)。這樣可以使得學(xué)生記憶牢固，對(duì)地理產(chǎn)生無窮的樂趣。

二、在新課改下，利用地圖不斷整合

地理學(xué)習(xí)知識(shí)中的圖形在地理學(xué)習(xí)的過程中，地圖必不可少。老師要求學(xué)生準(zhǔn)備地球儀和地圖冊(cè)，通過這兩種地圖工具提高學(xué)生建立地域空間思維能力。在長期的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該明確哪些圖形是常考的高頻圖像，告訴學(xué)生哪些是著重記憶的，要求學(xué)生不斷地淡出地球儀和地球冊(cè)，這樣有利于牢固記憶。在學(xué)習(xí)地理的過程中，如果只一味地聽老師講題和看看課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在教學(xué)過程中，通過觀察圖像可以提高學(xué)生的記憶，有利于構(gòu)建學(xué)生大腦的地域空間思維能力。學(xué)會(huì)有效地利用地圖，可以通過多媒體圖像技術(shù)提高學(xué)生對(duì)圖像的記憶能力，對(duì)地理產(chǎn)生興趣。通過多次的觀察和摸索，把每個(gè)圖像都牢記在心中，這樣通過反復(fù)的練習(xí)，可以不斷地提高學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)地理知識(shí)并沒有特殊的方法，只有不斷地探索，體會(huì)學(xué)習(xí)地理的樂趣，才可以不斷進(jìn)步。比如在學(xué)習(xí)“我國的疆域”這部分知識(shí)時(shí)，可以通過學(xué)生探索式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)我國疆域的掌握程度，考查學(xué)生我國疆域各省的圖形、經(jīng)緯度、海域位置等方面的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生不斷思考和創(chuàng)新的能力，這樣才可以提高成績，讓學(xué)生更加喜歡地理課。

三、不斷挖掘?qū)W生的思維，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索能力

地理需要背誦的知識(shí)有許多，在新課改的前提下，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力，要對(duì)舊的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行改革，改革這種死記硬背的學(xué)習(xí)方式。在初中地理學(xué)習(xí)過程中，考試題后面的問答題的回答模式是固定的，有些問題的知識(shí)屬于換湯不換藥，其中運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)是相同的。因此，老師要不斷培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和把知識(shí)分類的能力，靈活地運(yùn)用這種解題的套路。還有一系列的問題需要串聯(lián)起來靈活性地記憶，這樣才可以深化記憶效果。比如世界氣候的問題，有的需要利用圖像對(duì)比來一起記憶，這樣不斷地練習(xí)才能增強(qiáng)學(xué)生的記憶，掌握課本知識(shí)，在考試中取得優(yōu)異成績，才能使得學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)地理知識(shí)。總之，在初中地理教學(xué)中，通過老師的不斷引導(dǎo)使得學(xué)生積極地參與課堂，通過師生溝通更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，通過地球儀和地圖冊(cè)等學(xué)習(xí)工具來提高學(xué)生的地域空間理解能力，通過對(duì)知識(shí)生活化的引導(dǎo)，從而最終達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

作者：歐凡堅(jiān) 單位：廣西賓陽縣露圩初級(jí)中學(xué)