一、建立新型的師生關(guān)系

教師要為建立新型的師生關(guān)系而努力。教師在教學(xué)過(guò)程中，要做到平等地對(duì)待學(xué)生，對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與贊賞，幫助他們樹(shù)立自信心、引導(dǎo)他們發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神，提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)全面健康成長(zhǎng)。教師要在了解學(xué)生的認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生充分掌握教材內(nèi)容。教師要尊重、關(guān)愛(ài)學(xué)生，只有這樣才能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性，提高教學(xué)成效，最終達(dá)到學(xué)生好學(xué)、教師好教、師生共同進(jìn)步的良好教學(xué)效果。

二、重視數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的邏輯性和方法性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師大多只是教學(xué)生“是什么”，卻很少告訴他們“為什么”和“怎么樣”。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程能夠揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的很多思想內(nèi)涵，學(xué)生了解了數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，有利于其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解與消化吸收，更有利于培養(yǎng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師必須重視教授數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程不僅會(huì)讓學(xué)生更加懂得數(shù)學(xué)內(nèi)在的思想體系，還可以引導(dǎo)學(xué)生多觀察、分析、總結(jié)、概括、進(jìn)行發(fā)散思維。教師要適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的求知欲不斷進(jìn)行激發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的再創(chuàng)造，推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而有效地促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。

（一）給學(xué)生設(shè)置探索性問(wèn)題數(shù)學(xué)教材中的大多數(shù)定義、公式等都以結(jié)論的形式出現(xiàn)，教師在教學(xué)中可以將這些結(jié)論設(shè)置為探索性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己分析或集體討論，這樣會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力提高得更快。

（二）設(shè)置教學(xué)情境，給學(xué)生展示知識(shí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程教師要為學(xué)生介紹知識(shí)背景，同時(shí)提出一些符合學(xué)生當(dāng)前認(rèn)知水平的問(wèn)題，引導(dǎo)他們通過(guò)探究得出結(jié)論。

（三）自制教具，再現(xiàn)結(jié)論的探究過(guò)程教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生自制教學(xué)工具，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出觀點(diǎn)。

三、利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備

學(xué)生因?yàn)閷?duì)某些知識(shí)缺乏直觀的感性認(rèn)識(shí)，自然很難掌握這些知識(shí)。數(shù)學(xué)中有一些較為抽象的知識(shí)，僅靠教師口述很難讓學(xué)生理解。這時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備的演示具有很強(qiáng)的直觀性與互動(dòng)性，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備可以將數(shù)學(xué)化抽象為具體，給學(xué)生留下鮮明的印象，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能取得良好的教學(xué)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

教師要根據(jù)新課標(biāo)教學(xué)要求：教師提問(wèn)——學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的討論——學(xué)生閱讀課本——提出疑問(wèn)——通過(guò)討論最后得出結(jié)論。這樣不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作及主動(dòng)探索的精神。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)集體的努力探索可以使班級(jí)的整體成績(jī)有驚人的進(jìn)步。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整各個(gè)步驟，來(lái)提高教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，做到教學(xué)相長(zhǎng)。新課程改革的不斷深化使教學(xué)取得了相應(yīng)的成績(jī)。不過(guò)，要真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)和中學(xué)階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教師必須對(duì)教學(xué)進(jìn)行不斷的探討和分析，將更好的教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)踐中。只有這樣，才能將學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性不斷激發(fā)出來(lái)，從而不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意愿和能力，引導(dǎo)他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)巧妙的藝術(shù)，數(shù)學(xué)教師只有醉心其中，才能將數(shù)學(xué)教學(xué)推向一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的美好境界。

作者：趙振華 單位：河北省霸州市第二十四中學(xué)