一、為學生提供主動學習語言的平臺

新課標的核心理念是“一切為了學生”，教師一切教學設計的出發(fā)點都要以維護學生利益為出發(fā)點，為此，在課堂教學活動中，教師要擔任好主導的角色，充分利用一切教學資源幫助學生發(fā)揮自身的主觀能動性。教師要注意精講，留出更多時間讓學生暢所欲言，鍛煉口語和聽力能力，同時激發(fā)他們對語言的理解。為學生搭建平臺的形式多種多樣，我在課堂上常用的有以下幾種：

1.先讓學生課前進行預習工作，將心中的疑問在課堂上提出，與老師同學之間互相探討，同學之間也可以互相提問和解答，教師要在一旁做好指導工作，給予一定的幫助輔導，這樣可以給他們練習聽力和口語的機會，從而也培養(yǎng)了學生發(fā)現問題和分析問題的能力。

2.小組合作討論。將班內的學生分成若干組，每組的成員都有優(yōu)生和差生，每個成員都要從不同角度進行探討發(fā)言，然后推薦出一個代表進行發(fā)言，每次的代表不能相同。在這樣的輪換當中，不僅鍛煉了學生的語言能力，幫助他們在討論中發(fā)散思維，還能提高學生之間的合作團結意識。

3.利用現代化的教學設備輔助教學。利用視頻短片或者課件演示等方式創(chuàng)設教學情境，讓學生之間進行對話模仿，模仿他們的語氣，練習他們的語言，教師做好糾正和指導工作，這樣一來，不但加深了學生對英語詞句的記憶，還能修正他們的英語語調，培養(yǎng)語感，對提升學生的英語表達能力有很大的幫助。

二、英語教師要具備良好的綜合素養(yǎng)

教師作為教學中傳遞知識的重要引導者，其自身素質的好壞直接影響著教學質量的提升，為此，英語教師要具備良好的綜合素養(yǎng)，其中主要內容就是教師的英語專業(yè)知識素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)和自身修養(yǎng)。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過，教師首先要精通他所教的學科，不懂這一門學科或者對這一門學科知道得不是很好，那么他在教學上就不會有成績。所以教師勝任教學工作的前提就是擁有淵博的專業(yè)知識。只有這樣，教師在研究教材和課程資源的過程中才能逐層深入，提取其中的精華知識傳遞給學生，引導學生掌握適合自身發(fā)展的學習方式和規(guī)律，幫助學生開發(fā)智力。另外，由于學科之間都是相互交叉、相互滲透的，這就要求教師掌握多方面的文化基礎知識，力求多才多藝。當然，一個教師不但要注意知識過硬，還要注重培養(yǎng)自己的師德，也就是我們說的自身修養(yǎng)，如果一個教師有淵博的知識，卻缺乏教育事業(yè)的奉獻精神，不能在教學中以德服學生，也是不能勝任教育教學工作的，所以，教師也要具備寬容豁達的心態(tài)和強烈的責任感，在與學生和諧的相處氛圍中，積極做好自己的本職工作，也是提高英語教學質量的重要保障。由于所處教學環(huán)境和個人性格不同，不同的教師會有不同的教學風格和教學方式，在新課改指導下，每位教師體會不同，做出的研究也是有所差別。然而，提高高中英語教學質量的方法是多種多樣的，對我們高中英語教師來說，也將是一個永恒而艱巨的話題，我們會盡自己所能，認真研究英語教學，希望能對實現英語教學的最終目標提供幫助。

作者：馮衛(wèi)兵 單位：重慶市南川道南中學校