一、在新課改下，初中思想品德課堂在教學(xué)中要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)原則

1、主體性。傳統(tǒng)教學(xué)方法中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的機(jī)器，往往習(xí)慣于教師講，學(xué)生記，而新課改下要求課堂應(yīng)該是學(xué)生的，學(xué)生在討論過程中處于主體地位，讓學(xué)生盡量多的提出問題、交流問題、解決問題。

2、引導(dǎo)性。作為老師，在課堂討論過程中扮演引導(dǎo)者的角色，不能讓學(xué)生放任的討論，要有目的，有激情的討論，教師應(yīng)該與學(xué)生完美的結(jié)合在一起，有效的掌握課堂討論的節(jié)奏，更好的把握全局通過積極的引導(dǎo)來喚起學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3、探索性。學(xué)生的思維是無限的，教育從某種意義上來說，教會學(xué)生如何探索真理比教會學(xué)生真理更重要。課堂討論應(yīng)該遵循這樣的探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于探索，通過自己的認(rèn)真探究來獲得結(jié)果。只有教師認(rèn)真堅(jiān)持，有次序的把握好課堂討論的幾個(gè)原則，我相信以后的思想品德課堂就會呈現(xiàn)出一派熱情的情景，大家紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，討論的面紅耳赤，探究出各種各樣的結(jié)果，這才是我們教育應(yīng)該達(dá)到的效果。

二、采用激勵(lì)性、啟發(fā)性的正確的評價(jià)機(jī)制

教師面對全班幾十個(gè)學(xué)生，一定要顧及到所有人，不能只對成績好的學(xué)生表揚(yáng)鼓勵(lì)，對學(xué)習(xí)成績差點(diǎn)的學(xué)生更是要多加鼓勵(lì)。帶著有色眼鏡看學(xué)生勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表不同的見解，激發(fā)學(xué)生“想說”“敢說”，善于在學(xué)生既有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出深層次的問題，促使學(xué)生思維深度的遷移，鼓勵(lì)學(xué)生敢于反駁他人觀點(diǎn)，并通過實(shí)踐來說明。傳統(tǒng)教育，往往教師對成績差的學(xué)生有偏見，但是，普遍的現(xiàn)象是差學(xué)生思維能力更強(qiáng)，很多時(shí)候能給大家很多關(guān)鍵性的意見，所以作為教師，對這樣的學(xué)生更是要多加鼓勵(lì)表揚(yáng)，老師的一句鼓勵(lì)，也許就是學(xué)生進(jìn)步的不竭動(dòng)力。中學(xué)思想品德的教育要順應(yīng)時(shí)代的要求，擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是思想品德教育的關(guān)鍵，需要改變教學(xué)方式，這就要求我們一線教師不斷的進(jìn)行探索研究，結(jié)合實(shí)際，把教學(xué)真正做到以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力為首要任務(wù)。

作者：朱旭平 單位：福建省東山縣蘇峰中學(xué)