一、在新課改下采取多樣化的體育教學(xué)方式即創(chuàng)新教育

多年來的體育教學(xué)課大多是體育教師作口頭闡述和簡(jiǎn)單的示范動(dòng)作,同學(xué)們照樣子做或模仿的動(dòng)作像就可以了,動(dòng)作的原理并不明白,教師在這一點(diǎn)上也不會(huì)太重視或關(guān)注,只是傳授給同學(xué)們即可了。因此同學(xué)們并沒有從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)到動(dòng)作要領(lǐng)的要點(diǎn),當(dāng)然也就不注意動(dòng)作是否規(guī)范到位了,一堂課下來,同學(xué)們只是舒展了一下身體而已,起不到鍛煉體能,增強(qiáng)體質(zhì)的作用,其實(shí)是教學(xué)目的并沒有很好的達(dá)到。因此針對(duì)以往的這種教學(xué)方式,在新課改下就需要體育教師進(jìn)行改革,采取多樣化的教學(xué)方式即創(chuàng)新教育,以此來提高體育課堂教學(xué)的有效性。具體如下。

(1)體育教師在作示范動(dòng)作前要向同學(xué)們先講明此動(dòng)作的要領(lǐng)及要點(diǎn),并講解此動(dòng)作的原理,旨在鍛煉哪一方面的骨骼和肌肉以及這樣的動(dòng)作需要規(guī)范到位來做后可以增強(qiáng)同學(xué)們哪方面的體能素質(zhì),道理明了了,同學(xué)們做起動(dòng)作來就會(huì)有針對(duì)性和目的性。

(2)教師示范動(dòng)作做完之后,可以讓同學(xué)們分成小組來練習(xí),5-10分鐘后教師讓每一小組推選出認(rèn)為動(dòng)作規(guī)范到位的同學(xué)來個(gè)小競(jìng)賽,讓同學(xué)們來打分評(píng)出動(dòng)作做的最規(guī)范的三名同學(xué),老師再指定這三名同學(xué)作為全班同學(xué)的小教練來指導(dǎo)同學(xué)們更加規(guī)范的完成教學(xué)動(dòng)作,這樣以來,同學(xué)們各個(gè)躍躍欲試,信心十足,做起動(dòng)作來都很認(rèn)真,這就是教師抓住了中學(xué)生的表現(xiàn)欲和好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這堂體育活動(dòng)內(nèi)容的。在體育教學(xué)內(nèi)容編排上采用這樣小競(jìng)賽的教學(xué)方式,會(huì)極大地提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和增強(qiáng)他們對(duì)體育課的興趣,以后也就不會(huì)把體育課當(dāng)作是自由活動(dòng)課了。

(3)教師利用一堂課的三分之二時(shí)間來完成體育課的教學(xué)任務(wù)之后,接下來可組織同學(xué)們進(jìn)行一些小的游戲活動(dòng),讓同學(xué)們感知到體育活動(dòng)是快樂體育的宗旨,使同學(xué)們明白體育是終身的體育,體育鍛煉是每個(gè)人需要自覺來完成的一項(xiàng)活動(dòng),不是別人強(qiáng)加于你的一項(xiàng)負(fù)擔(dān),體育是一項(xiàng)使每一個(gè)人快樂的健康的活動(dòng)。

二、在新課改下,體育教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新體現(xiàn)在教師主體地位的改變

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課是教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受,教師占主體地位,學(xué)生處于被動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)槭潜粍?dòng)學(xué)習(xí),所以學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的積極性更別說培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和發(fā)揮他們的潛能了。因此教師需要在新課改下,改變這樣的教學(xué)模式,改變教師一言堂的授課主體地位,把體育課的教學(xué)空間和時(shí)間還給學(xué)生,讓他們發(fā)揮自己的潛能和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,從根本上為同學(xué)們解放思想、釋放壓力,增強(qiáng)他們鍛煉的求知欲和自信心,讓他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)習(xí)壓力大是不爭(zhēng)的事實(shí),所以體育教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的現(xiàn)狀,為他們制定一系列適合中學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng),并通過精心地課堂教學(xué)設(shè)計(jì)來改變他們對(duì)體育課的偏見和不正確的認(rèn)識(shí),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)體育課活動(dòng)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和熱情,以此來提高體育課堂的教學(xué)有效性。例如,在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中,可將全班同學(xué)分成男女兩大組,根據(jù)男女同學(xué)進(jìn)行體育活動(dòng)的差異來分別設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。如有的男同學(xué)喜歡足球,教師就可以把喜歡足球的同學(xué)分成一組,進(jìn)行興趣訓(xùn)練。

而有的女同學(xué)喜歡打羽毛球則把這些同學(xué)細(xì)分成一組,仍然是進(jìn)行興趣訓(xùn)練。這樣以來體育課成了同學(xué)們的興趣課,同學(xué)們?cè)谕瓿审w育課教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后,可以按興趣進(jìn)行活動(dòng),這樣就真正的可以達(dá)到發(fā)揮自我能動(dòng)性的作用,教師在這一過程中充當(dāng)著輔助者的作用,雖然教師的主體地位在此有所改變,但卻提高了同學(xué)們?cè)隗w育課中的學(xué)習(xí)積極性,使體育課堂變得的生機(jī)且有活力。因?yàn)檫@一階段的中學(xué)生處于對(duì)新鮮事物的認(rèn)識(shí)和接受度比較高的階段,所以只是在體育課堂教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計(jì)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需要,教師還需合理地安排一些戶外活動(dòng)和體驗(yàn),讓孩子們走出課堂,走出校園,進(jìn)行符合中學(xué)生發(fā)展的體育競(jìng)賽或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),去進(jìn)一步開拓他們的眼界和拓展他們的知識(shí)范圍,進(jìn)而提高中學(xué)生的體育素質(zhì)和素養(yǎng)水平。

三、總結(jié)

綜上所述,在新課程的改革要求下,在中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中開展創(chuàng)新教育實(shí)踐活動(dòng)是必要的,在這項(xiàng)改革中教師通過體育課堂精心設(shè)計(jì)針對(duì)中學(xué)生身體和心理特點(diǎn)的體育活動(dòng)是創(chuàng)新教育的體現(xiàn)。同時(shí)通過中學(xué)體育課堂的創(chuàng)新教育活動(dòng),也改變了教師的主體地位,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,教師成為課堂教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者和組織者,激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和熱情,并有效地提高了體育課堂的教學(xué)效率,使體育課堂真正發(fā)揮它的有效性和創(chuàng)新性的作用,從而進(jìn)一步提高中學(xué)生的身體機(jī)能和綜合素質(zhì)水平,提高中學(xué)生的課堂參與度,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣。因此不管什么樣的教學(xué)組織形式,都要圍繞著發(fā)展中學(xué)生的體能和提高中學(xué)生的身體素質(zhì)為根本和目標(biāo),增強(qiáng)他們的意志和不怕困難的品質(zhì),這也是每一位體育教師最基本的工作職責(zé)所在。

作者：張福國(guó) 單位：內(nèi)蒙古扎蘭屯市中和學(xué)校