一、現代教育技術的應用有利于提高課堂教學效率

在教授Module2Unit1Talesoftheunexplained一課時，由于文化差異和背景知識不足，有些學生對于一些外國的傳說故事和奇異現象了解不多，如果花費大量的課時介紹Yetis、Stonehenge、LochNessMonster等奇異現象，勢必影響正常的知識教授，而且學生未必能充分理解。然而利用現代多媒體技術，我不只可以在視屏上顯示一些圖片，還可以用一兩段短的視頻，再加少量的講解，學生們就能對于Yetis、Stonehenge、LochNessMonster等一目了然。這樣節省了大量的時間，同時也是學生了解得更加清楚。同時，英語教材中有大量的外國風土人情素材，例如Unit2Wishyouwerehere中的非洲旅行，Unit3Amazingpeople中各國歷史上的著名人物介紹等等。在上課時，我們可以利用多媒體技術把有關這些的內容的聲音、圖片、電影、動畫等有機地揉合到課件中去，使學生多層面多角度地了解課文。

這樣在平時的教學中，利用現代教育多媒體技術，結合高中生的認知水平，教授學生一些外國（特別是英語國家）的文化習俗和背景知識，也有利于學生擴充知識結構。如果學外語而不懂其文化和背景知識，等于記住了一連串沒有實際意義的符號，很難有效地加以運用。但如果只靠老師在課堂上用語言解釋，不但需要太多的時間，也不容易使學生了解透徹。然而借助于多媒體技術的視頻圖像、音響、圖形和文本的有機結合，再加上網上資源的充分利用，就能夠將外國社會、文化背景等人文因素形象化、具體化，因而十分有利于學生們又快又好地擴充文化知識結構，有效地提高了教學和學習效率。

二、現代教育技術的應用有利于創設語言交際情境

現代教育的多媒體技術以聲、畫結合的動態方式傳遞語言信息和非語言交際信息。在英語聽說訓練中，它創設相應逼真的情境氣氛，能使學生產生身臨其境的感覺，促進感知，突破難點。語言首先是有聲音的，只有在有聲的環境中學習語言，才能培養和形成運用語言的能力。聽是獲取語言信息和交流信息的主要途徑。英語教學中聽力訓練是基礎，使用現代媒體能為學生提供良好的聽說環境，營造濃郁的學習氛圍。除了最普遍的錄音機，還可以借助錄像、電視、電影及計算機媒體創造更加豐富逼真的語言交際情景。例如播放英語原聲電影。原聲片語言密集程度高，交際環境真實自然，語言從形式到內容被賦予了極其豐富的內涵，能產生強大的吸引力和感染力。學生的思想熱情被喚起，思維處于積極活躍的狀態，進而產生運用語言進行交際的需要。

例如，在教授Module3Unit3Backtothepast一課時，利用播放短片，讓學生清楚了解龐貝古城被維蘇威火山摧毀的過程，通過看錄像，同學們能身臨其境地感受到大自然的力量和自然災害的可怕，這樣對于整個課文有了一個感性的認識和了解，在完成之后復述龐貝城毀滅過程的任務中起到幫助作用。而在教Module4Unit2Sportingevents時，由于是講奧林匹克運動會的，還可以利用多媒體與學生互動，配合北京奧運會，進行一些奧運會的知識競答。例如展現一段關于奧運項目的短片，讓學生記錄到底多少種比賽項目。然后讓學生小組活動，在現有的項目中剔除自己最不喜歡的項目，而把自己最喜歡的項目加入奧運會，并且作一個presentation來表述。此外，在教授Module5Unit2Theenvironment時，展現出環境污染的圖片，讓學生直觀了解到保護環境的重要性，并通過長江過去和現在的對比，讓同學們討論保護母親河的重要性并且提出相應的措施。另外，對于經濟和環境哪個重要，讓學生分成正反雙方進行辯論，充分地鍛煉到了學生的語言運用能力。

三、總結

現代教育多媒體技術，集數據、字符、文體、圖形、圖象、聲音、動畫和視頻等多種信息于一體進行計算機編排、處理，可以將教學內容涉及的事物、現象和過程生動地呈現在學生面前，使枯燥的知識趣味化，抽象的東西具體化、形象化，能提供直觀的言語交際情景，創造良好的學習環境。現代教育技術與英語教學的有機結合，使英語教學活動變得直觀、形象，使教學內容生動活潑，使學生獲得豐富的體驗。英語教學與現代教育技術密切結合起來，為英語學習創造良好的語言環境，將使我們的英語教和學的面貌大為改觀。

作者：顧儒聲 單位：蘇州市第三中學校