一、高中學(xué)生生數(shù)學(xué)成績(jī)相對(duì)較差的主要原因

1.高中會(huì)考影響學(xué)生的精力分配。高中階段學(xué)生一項(xiàng)重要的任務(wù)就是要通過(guò)會(huì)考，也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試，一般來(lái)說(shuō)這項(xiàng)考試在學(xué)生進(jìn)入高二階段就要一科科來(lái)應(yīng)對(duì)了，學(xué)生為了準(zhǔn)備好會(huì)考，從而拿到高中畢業(yè)證往往對(duì)一些他們認(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間的科目如數(shù)學(xué)，階段性地選擇放棄，從而使學(xué)生在知識(shí)上出現(xiàn)斷檔，會(huì)考后再想投入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)跟不上了，就出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。

2.在家里缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)是需要大量的時(shí)間投入作為保證的，這就意味著學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)時(shí)間要得到充分的保證。但是，現(xiàn)在很多學(xué)生家里缺乏使學(xué)生安心學(xué)習(xí)的氛圍。部分學(xué)生自制力較差，由于家庭破裂或是父母忙于事業(yè)疏忽了對(duì)孩子的教育和管理，這部分學(xué)生心理與普通學(xué)生不同，心理比較灰暗，對(duì)任何事情都沒(méi)有信心和興趣，也沒(méi)有責(zé)任感，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)。于是他們的學(xué)習(xí)成績(jī)較差，數(shù)學(xué)成績(jī)更差。

3.數(shù)學(xué)教師的原因?qū)е聦W(xué)生成績(jī)差。俗話說(shuō)：“親其師，信其道。”在學(xué)習(xí)上如果學(xué)生不喜歡這位任課教師，這門學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)往往就較差，數(shù)學(xué)學(xué)科也不例外。因?yàn)椴幌矚g教師，而不學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)生不僅在小學(xué)有，在高中也存在。甚至一部分學(xué)生因?yàn)閯e的學(xué)生不喜歡這個(gè)任課教師，自己為了所謂的“義氣”也開(kāi)始不喜歡這個(gè)教師，也開(kāi)始討厭數(shù)學(xué)。

4.學(xué)生自身的惰性。現(xiàn)在的學(xué)生，因?yàn)楹芏喽技彝l件較為優(yōu)越，缺乏上進(jìn)心和吃苦的精神，安于現(xiàn)狀、喜歡享受，漸漸就養(yǎng)成了懶散的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，不能主動(dòng)動(dòng)腦筋思考，主動(dòng)去問(wèn)教師，主動(dòng)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，主動(dòng)總結(jié)、歸納。從而使數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

二、調(diào)整方法，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升

新課改下，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。既然通過(guò)對(duì)學(xué)生的研究，我們大致找到了造成學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因，那么我們就應(yīng)該對(duì)癥下藥，來(lái)改變我們的教學(xué)方法，進(jìn)而提升學(xué)生的成績(jī)。結(jié)合自己的教育實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下這幾方面著手。

1.抓好初高中銜接、夯實(shí)基礎(chǔ)。知識(shí)是成體系的，只有使學(xué)生構(gòu)建出完整的知識(shí)體系，學(xué)生才能夠有相對(duì)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題才會(huì)少一些。結(jié)合部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差和初高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度差異也大的特點(diǎn)，我們?cè)趯W(xué)生進(jìn)入高中階段后盡可能地先不要講新知識(shí)，而是搞一段初高中的銜接，既能夠夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，也能夠從一定程度上降低學(xué)生入門的難度。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的保證。我們要抓好細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)首先規(guī)范學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，上課之前準(zhǔn)備好課本、草稿紙、同步練習(xí)、筆記本，教學(xué)中需要補(bǔ)充記錄時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。并讓學(xué)生注意多聽(tīng)講，頭腦清醒，思路保持與教師的教學(xué)進(jìn)度一致。及時(shí)提醒不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生。課下布置的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)完成，教師盡量在第二天課上講解學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。要求學(xué)生將錯(cuò)題整理在錯(cuò)題本上，以便日后復(fù)習(xí)。

3.提高興趣。興趣是學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)首先要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到“數(shù)學(xué)很有趣，數(shù)學(xué)不難學(xué)”。

4.增強(qiáng)自信。增強(qiáng)學(xué)生的自信，有利于發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。要讓學(xué)生聽(tīng)完課，對(duì)方法、知識(shí)點(diǎn)有比較清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)知，即學(xué)生學(xué)會(huì)了，他的自信自然就有了。

5.加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。數(shù)學(xué)計(jì)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，良好的計(jì)算習(xí)慣是學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，保證少犯錯(cuò)誤的前提，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中一定要注意和重視學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生迅速、準(zhǔn)確地運(yùn)算的能力培養(yǎng)。（本文來(lái)自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡(jiǎn)介詳見(jiàn)。）

三、總結(jié)

社會(huì)的不斷發(fā)展給我們的教育提出了更高的要求，我們要在時(shí)代的需求下，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，想辦法激勵(lì)他們積極爭(zhēng)取、努力向上、銳意進(jìn)行改革，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一定能使學(xué)生愉快地學(xué)好數(shù)學(xué)。

作者：曹春艷 單位：河北省圍場(chǎng)滿族蒙古族自治縣第一中學(xué)