一、依據(jù)學(xué)情，尊重差異

在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，老師很難了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，他們布置的作業(yè)都是練習(xí)，開展題海戰(zhàn)術(shù)，根本達(dá)不到教育的目標(biāo)。“有教無類，因材施教”，這才是有效的教育理念，這種思想應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的設(shè)計上就體現(xiàn)在作業(yè)設(shè)計的層級性和多元化上，對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，并且讓作業(yè)產(chǎn)生應(yīng)有的作用。學(xué)習(xí)屬于下層的學(xué)生，對他們作業(yè)難度和作業(yè)量的設(shè)置都要相對降低一些，可以設(shè)計些基礎(chǔ)的知識作業(yè)，實現(xiàn)減負(fù)增效，讓差生易學(xué)、樂學(xué)。對于中上層的學(xué)生，作業(yè)力求能力的培養(yǎng)，可以設(shè)計一些有難度的作業(yè)，滿足他們求知的渴望，并提高他們的能力。

二、突出體驗，實現(xiàn)多元化

傳統(tǒng)的常規(guī)作業(yè)布置，一般都是紙質(zhì)化的載體作業(yè)，是對課本知識的細(xì)化鞏固和訓(xùn)練。其實，作業(yè)的設(shè)計不僅僅只有這些繁瑣的乏味的文本，還包括那些富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體。它是一種憑借，讓學(xué)生通過積極的情境感悟，實現(xiàn)作業(yè)練習(xí)的趣味性、知識性和有效性的結(jié)合。作業(yè)的設(shè)計也是課堂教學(xué)設(shè)計的延續(xù)，它是在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生開展自學(xué)的過程。按照新課改的要求，高中數(shù)學(xué)練習(xí)課教師在設(shè)計作業(yè)的過程中，應(yīng)該通過設(shè)計真實和具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力，幫助高中生成為學(xué)習(xí)活動的主體。高中數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的設(shè)計一定要多感官、全方位、多角度的讓學(xué)生認(rèn)識事物，鼓勵學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中發(fā)揮他們的個性，培養(yǎng)他們的思維潛力。

三、立足實踐，突出靈活性

很多老師在授課時只是講解教材中的知識，而作業(yè)布置當(dāng)然離不開教師講授的內(nèi)容了，這就嚴(yán)重造成了知識學(xué)習(xí)與社會實踐的脫節(jié)。學(xué)習(xí)的目的就是知識的獲取和應(yīng)用，任何的學(xué)習(xí)都不能違背這個理念。實踐的范圍很廣，對于高中生來說，他們參與社會觀察是實踐，動手操作是實踐，通過觀察學(xué)會表達(dá)是實踐。在高中數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的設(shè)計中，讓學(xué)生在實踐中通過說一說、議一議、演一演、查一查，不斷鞏固知識，擴(kuò)大視野，開拓思維，提高能力，實現(xiàn)生活化的教育意義重大。高中生好奇心比較強(qiáng)，各方面的可塑性也非常高，通過實踐，可以將生活中的事物直接或間接地作用于他們的感官，開放式地儲存信息，為他們的認(rèn)知活動、語言活動、思維活動、情感活動、意志活動，提供取之不竭的豐富源泉。

在高中數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的設(shè)計中，一定要有效的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情的變化，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，實現(xiàn)高中生數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的設(shè)計回歸社會實踐活動，回歸學(xué)生的生態(tài)發(fā)展。正如大教育家陶行知所說的“生活即教育”，在教學(xué)的過程中，不要死守課本，一定要學(xué)會創(chuàng)新，一切以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，不可讓學(xué)生“讀死書、讀書死、死讀書”。社會是個大課堂，在此課堂上，高中生數(shù)學(xué)練習(xí)課知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)會有廣闊的空間，在這里可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的東西，并把它運用到生活中去，這才符合素質(zhì)教育的要求，實現(xiàn)教育的回歸。在實踐型作業(yè)的設(shè)計中，可以設(shè)計探究型作業(yè)的布置，讓學(xué)生積極主動地參與到社會生活中，使學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是新時代適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的好學(xué)生。

四、總結(jié)

高中數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)的布置對數(shù)學(xué)課知識的鞏固和消化有著很大的促進(jìn)作用。在新形勢下，數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中教師一定要有效地整合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情和社會的實際情況，巧妙地設(shè)計數(shù)學(xué)練習(xí)課作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)設(shè)計的豐富性和多元化，不斷拓寬數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)習(xí)途徑，提高高中生的綜合素質(zhì)。

作者：李吉花 單位：青海省西寧市第十四中學(xué)