1、多媒體的優勢

在使用多媒體時教師已把大量信息融入其中，通過放映演示，省去了很多在黑板上作圖的時間，把節省出來的時間用于更多信息的教授中去。在實際教學中可把教學內容通過示意圖、文字說明還有復雜的理論推導結果、例題等事先制作成精美的PPT，課堂上用投影演示和合理講解即能使學生在短時間內迅速接受。不僅減少了課堂板書和演算的時間，教師還能有更多的時間講授新穎內容。提高了教學效率，并能緩解學生要求信息量大而教學時間不夠的矛盾。對于感興趣的同學還可以拷貝課件內容，作為自己的知識儲備。而對于課堂上沒能及時消化內容的學生亦可以在課下自行學習，通過這種方式可緩解學生接受知識、消化知識和應該講多少知識與不同學生接受能力不同所產生的矛盾。

2、要正確認識多媒體在教學過程中的地位

2.1教師在課堂中仍要處于主導地位

雖然在課堂教學中使用多媒體，但教師仍然是課堂的主導。因為學習的東西不僅僅是公式和概念，更重要的是思想，物理思想的講解可培養學生認識自然界、從現象中得出事物內在本質規律的能力，可適當講解一些物理學史，使學生能夠初步了解物理學的內在邏輯。物理學史和杰出人物的介紹使學生的欽佩之情油然而生，這需要教師聲情并茂地描述，從潛移默化中提升學生的思想層次，對物理思想與內在邏輯的講解也許對學生期末考試成績的影響不大，但可使學生受益終生，而這些僅僅靠幻燈片的放映是無法體會到的。此外，在課堂上學生接觸到的是大量的新信息，需要教師逐步的引導，有條理、有層面地、系統地介紹給學生。但教師不是簡單的放映者，他還有更重要的作用，在此過程中，要有學生和教師的互動，才能使學生正常理解某些難懂的知識，在黑板和粉筆的助推下加深對公式的理解，從中學生不僅可以學到解決問題的方法，更能體會知識的環環相扣的重要性，在遇到問題時該如何去解決問題。通過互動和溝通的形式從提升學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在快樂的環境中學到更多的知識，開闊視野，提升對物理課程的興趣。

2.2多媒體技術的充分應用

要想充分發揮多媒體在教學過程中的作用，教師需要制作高質量的課件，制作過程中除了有必備的知識內容以外，還要加強物理思想的滲透，在結構上要抓住重點，突出難點，傳授思想。還要考慮各章內容的飽滿性、知識的連貫性和邏輯性。讓學生有一定的理解時間、思考時間、討論時間，讓課上時間既飽滿又熱烈。多媒體中最簡單的是pow-erpoint,可以很好地展示一些圖片，在簡單的展示過程中，教師可以把對應的知識講解出來，非常形象化，學生在學習知識的同時，滿足了視覺效果，更增強了對知識的理解。另外 簡單的flash動畫，能夠展現動態的效果，可以把理論的動態過程完美地表現出來，這樣加以教師的語言描述，讓原來枯燥的課堂瞬間活躍起來，這樣做不僅抓住了學生的思想還抓住了學生的眼球，并能使學生的理解更形象化，對知識更容易理解，并能提升學生的學習興趣，激發學習潛能。我們還可以根據課程需要給學生播放一些短小視頻，引入實踐中的元素，讓理論與實踐充分結合。實際上我們所學的知識和實踐是不脫軌的，很多實際問題都在使用物理知識。模擬演示過程，可以把一些難做、不容易理解的理論部分同時以形象的實驗模擬完全展示在學生面前，然后加以理論講解，使學生在感官上更清晰，對枯燥的內容更易于理解。在課堂上應用多媒體演示實驗過程及現象，并適當應用演示提出問題，增強學生對理論知識的理解。

2.3使用課件教學應注意的問題

（1）傳統教學方法和多媒體課件應有機結合。教學中老師作為講解著，對學生的影響不可忽略，尤其是教學工具黑板和粉筆的使用，一些難懂的公式推導過程還需要老師在黑本上耐心的推導，在推導的同時也讓學生領悟到研究問題的方法，使得他們更透徹地理解問題的實質情況。因此需要多媒體增加課堂內容和新穎性的同時，也要適時使用黑板。

（2）課件的制作要簡潔，形象深刻，突出重點，不能讓華麗的畫面去吸引學生的眼球，從而沖淡了教學重點，影響教學效果。

（3）應合理地引入新信息內容。在科技迅猛發展的今天，需要給學生合理的引導，多媒體節省了傳統的教學時間，教師可利用剩余時間引入一些新的內容，但一定要適量，否則難以引起學生繼續學習的興趣，有種看熱鬧的情緒，過后就忘。因此要求教師在制作課件的時候掌握好這個度。總之，要想提高教學質量，我們需要傳統的教學方法和和多媒體課件有機的結合，二者要相輔相成，課堂上要盡可能加強師生互動，教師可以提出一些實際中存在的問題，列舉學生感興趣的例子作為討論的內容，幫助學生理解在實際例子中出現的物理知識，激發學生學習物理的興趣。通過視頻短片的進入，讓學生感受物理的魅力，培養學生的物理思維，學會怎樣用物理的角度去看待問題。這樣可使絕大多數學生通過了物理考試，有些學生的分數還較高，很多學生對大學物理產生了一定的興趣。

作者：陶君 單位：沈陽理工大學