一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

高中物理教材中的有些實(shí)驗(yàn)在做時(shí)，可見度往往不高，也有些很受環(huán)境條件的限制，不利于學(xué)生的觀察。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。

另外借助多媒體模擬實(shí)驗(yàn)來完成一些抽象的物理現(xiàn)象，還能使枯燥、乏味的文字描述，變成融圖像、文字、聲音于一體的具體畫面。直觀、真實(shí)、形象、生動(dòng)的演示實(shí)驗(yàn)即能賦予學(xué)生一定的感性認(rèn)識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

例如：卡文笛許的測(cè)定萬有引力常量的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)在課堂上是無法演示的，如果按常規(guī)的教學(xué)方法，這個(gè)實(shí)驗(yàn)只能由老師進(jìn)行講解，學(xué)生依靠想象去體會(huì)，但如果用多媒體手段，就可以在課堂上對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作，使學(xué)生直觀的看到該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的巧妙之處，減少了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解難度，彌補(bǔ)了常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足。

二、學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，提高綜合操作能力

教師把部分實(shí)驗(yàn)給學(xué)生親自操作，給學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)所學(xué)物理知識(shí)就會(huì)記得更牢，領(lǐng)會(huì)得更深，用得更活。

如：在學(xué)習(xí)“落體運(yùn)動(dòng)加速度的研究”這一課題時(shí)要求學(xué)生分組合作操作實(shí)驗(yàn)：利用頻閃照相研究鋼球下落的加速度。學(xué)生自己調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置；制作使用的標(biāo)尺；自己進(jìn)行拍攝；分析所拍的照片；寫出實(shí)驗(yàn)的報(bào)告。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中忙得不亦樂乎，但是興致很高，主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)趣味物理實(shí)驗(yàn)。如：“自制鐘擺”、“噴氣火箭”等；開放實(shí)驗(yàn)室使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，有目的地做一些課外實(shí)驗(yàn)；這些活動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)造的興趣。

三、總結(jié)

高中物理特點(diǎn)之一就是突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)。加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理探究能力。

作者：柳冠凡 上官金絲 單位：溫州中學(xué) 平陽中學(xué)