1體驗(yàn)式作文教學(xué)的意義

體驗(yàn)式作文教學(xué)體現(xiàn)給我們的是一種“以人為本”的教育理念。它出現(xiàn)的意義在于幫助解決現(xiàn)下學(xué)生作文空洞無靈魂和無病呻吟的現(xiàn)狀，它致力于改變傳統(tǒng)作文教學(xué)中過分注重寫作方法技巧的傳授和反復(fù)訓(xùn)練的錯(cuò)誤做法，賦予作文教學(xué)一種全新的含義：體驗(yàn)生活。體驗(yàn)式作文的出現(xiàn)使得學(xué)生寫作作文的過程不再僅僅是單純的寫作作業(yè)，而是一個(gè)學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)造力的提升過程。它幫助學(xué)生在寫作過程中體驗(yàn)生活的艱辛與快樂，現(xiàn)實(shí)與溫暖，從而幫助學(xué)生從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體驗(yàn)真實(shí)生活，從根本上提高綜合寫作能力。可以說，體驗(yàn)式作文寫作的過程是一種享受生活的過程，是體驗(yàn)作文成長的真正的過程，是體驗(yàn)心靈蛻變成熟的過程，體驗(yàn)式作文就是在體驗(yàn)生活，體驗(yàn)生活。在這個(gè)程度上，體驗(yàn)式作文教學(xué)的意義可見一斑。

2初中階段體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略

既然說到，初中階段是學(xué)生作文發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵階段，那么體驗(yàn)式作文的教學(xué)就更應(yīng)該從初中階段開始抓起。以下則簡單地介紹了幾點(diǎn)初中階段“體驗(yàn)式作文”教學(xué)的策略和方法：首先，以生活為創(chuàng)作源泉，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)，為寫作提供素材和亮點(diǎn)。萬物都有源頭，只有有了源頭，才會不斷地傾注出真實(shí)的水平，而這萬物的源頭便是生活。對于寫作來說，生活亦是它的源頭，只有有了真實(shí)的生活作為素材和題材的源頭，才會激起一個(gè)人的寫作欲望和沖動。在平日的教學(xué)過程中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生將日常發(fā)生的點(diǎn)滴進(jìn)行記錄。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼觀察周圍的一花一樹，一物一事，從中感受心靈的變化和感動。在進(jìn)行作文教學(xué)的過程中，老師可以選取一些貼近學(xué)生生活的題材，例如《難忘的一天》、《我心中的那個(gè)夢》、《十字路口》等。我們可以豐富作文的體裁，讓學(xué)生寫人、記事、狀物等，綜合訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。

我們要讓學(xué)生觀察體驗(yàn)生活，從生活中學(xué)習(xí)，以自己的經(jīng)驗(yàn)、體會作為材料，讓學(xué)生創(chuàng)新出真正的“體驗(yàn)式作文”。其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，引領(lǐng)學(xué)生入境，表達(dá)他們的生活體驗(yàn)。例如，老師可以通過開設(shè)各種課外活動，引領(lǐng)學(xué)生參觀公園，發(fā)現(xiàn)生活的美好；開展熱心幫助活動，引領(lǐng)他們?nèi)刖丑w驗(yàn)生活中樂于助人的良好品德；設(shè)計(jì)師生間互動活動，讓學(xué)生互相表達(dá)活動中的體驗(yàn)和感悟，了解彼此之間不同的生活體驗(yàn)。老師應(yīng)該善于從真實(shí)的生活情境獲取作文靈感，給學(xué)生安排作文任務(wù)。通過對真實(shí)的生活情境的描寫，學(xué)生才能抒發(fā)自身所想所感。在日常生活中，如果發(fā)現(xiàn)有什么奇人異事的話，也可以以此作為題材。例如，根據(jù)農(nóng)民工在公車上給老人讓座被嫌一事，可以讓學(xué)生模擬場景，同時(shí)讓他們以農(nóng)民工、老人、旁觀者的多重身份抒發(fā)自己的感想。最后，老師可以開展學(xué)生間相互修改評價(jià)作文的環(huán)節(jié)。

有些學(xué)生拿到老師批改完的作文本就直接塞桌底，連看都不會看。但是，如果讓學(xué)生互評作文，他們就會花上一些時(shí)間仔細(xì)閱讀同學(xué)的文章，并做出修改。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生互相評價(jià)修改作文，不僅有利于學(xué)生之間交流思想和認(rèn)識，也能同時(shí)完善他們的表達(dá)技巧，吸取他人體驗(yàn)感悟生活的不同視角。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中做到了自我反思，自我評價(jià)，自我修改，更加深了他們對生活的體驗(yàn)和認(rèn)識。老師也可以選取優(yōu)秀和稍微落后的幾篇文章作為范例，教會學(xué)生如何修改作文。學(xué)生在這個(gè)過程中也能進(jìn)一步獲得更多體驗(yàn)生活、感悟生活的途徑，從而提高自己的表達(dá)能力和修改能力，使得“體驗(yàn)式作文”更加的完美。

3結(jié)語

作文，從某種角度上說，不僅僅是考驗(yàn)學(xué)生寫作技巧的方法，更是一種生活體驗(yàn)的重現(xiàn)。“體驗(yàn)式作文”的出現(xiàn)正迎合了這種思想，它的產(chǎn)生定將為學(xué)生作文教學(xué)灌輸新的生命力，一改以往傳統(tǒng)的寫作模式，創(chuàng)造出一種嶄新的“體驗(yàn)生活”的寫作趨勢。從初中階段開始進(jìn)行體驗(yàn)式作文教學(xué)，不僅有利于學(xué)生以后作文的發(fā)展進(jìn)步，也能為所有的作文開辟一個(gè)良好的開端。

作者：胡冬梅 單位：四川省瀘州市江陽區(qū)瀘州七中