一、世界各國老年教育模式

1.政府投資模式

瑞典的國家電視臺和廣播臺均開設有老年教育節目，供老年人及時了解社會，掌握外界信息。日本的老年教育也是由國家投資開設。日本的老年教育主要分為老年班和老年大學。老年班類似于我國的社區培訓，主要聘請中小學老師利用業余時間到指定地點給60歲以上的老人講課，讓老年人及時掌握時代信息。老年大學則較正規，有固定教學地點、教學老師，學校并根據老年人的興趣愛好開設相關課程。德國的老年教育類似于瑞典，國家大學對老年人開放，老年人可以同年輕人在同一間教室內聽課。目前，德國越來越多的老年人也樂意進入高等學校學校。據統計，漢堡大學目前由近1000名年齡超過50歲的老年人在校學校，歌德大學有近2000人去學校和年輕人在一起學習，學習課程包括營養學家，社會學以及生態學等。

2.自治自主型模式

采用自治自主型的國家主要有英國和澳大利亞等。該類型大學屬于非政府組織，是由老年人自發組織成立，所有有專長、有意愿加入的老年人均可以加入或者執教。該大學為非盈利性質的志愿者組織，學員一般為退休官員、醫生、教師等。目前，英國自治自主模式的老年大學已經接近500所，參與人數超過1萬人，而且學員數量還在不斷增加。與瑞典和德國相比，英國的老年大學沒有正規大學的支持以及政府投資，其教育經費、設備采購、房租等資金主要來自慈善事業的捐贈。

3.社區型模式

社區型老年教育主要指各個老年大學依托社區，由各社區自行管理。目前美國和加拿大等國家主要采用該種教學模式。社區型老年大學和英國自治自主型老年大學類似，其屬于社會福利性組織，但又有所區別，因為其與普通大學有著密切的聯系，普通大學會定期派老師去給老年大學授課，舉辦講座，甚至會同老年大學舉行共同授課模式，即邀請老年人進入大學課堂同年輕人一起聽課，其次普通大學也對老年人開放，老年人可以根據自己的興趣愛好選擇旁聽。其主要資金由慈善捐款、大學捐贈以及個人投入為主。美國部分地區的老年大學還可以寄宿，滿足偏遠地區的老年人入學，學員可以在這里以文會友，找到精神寄托，滿足老年人不同層次的求知欲。

二、老年教育的發展趨勢

1.政府加強對老年教育的投入

老年教育屬于非營利性福利組織，且關系到國家的長治久安以及國民素質，政府將會越來越重視其發展。法國、瑞典、日本等老年大學屬于政府投入型，學校所有開支均列入政府財政預算，因此其老年大學得到了長足的發展。預計今后各國政府的作用將日益加強。

2.老年教育的內容將更加豐富

當今社會的高速發展，尤其科技的日新月異，如果不及時學習，越來越多的人將會被社會淘汰。因此，老年教育的內容將更加豐富，學習內容可能涉及信息技術、營養保健、藝術欣賞等。

3.教學手段更加多樣化

由于科技高速發展，越來越多的工作、貿易將直接在網上進行，而當今的老年人多出生在上世紀中期，那時沒有計算機，多采用傳統的工作方式。因此，為了讓老年人多和世界接觸，授課的形式將更加豐富，包括網上遠程教育，電話視頻會議等上課形式。

4.教學形式

老年人的記憶力可能沒有年輕人好，為了使老年人能夠更容易記住所學知識，而不是靠死記硬背，因此可以采用實物教學、實地考察、實時教學等形式，讓課堂內容更豐富、更容易被老年人接受。

三、總結

總之，老年教育將關系到一個國家的國民素質和社會的和諧發展，只有不斷完善其教育模式，才能適應老齡化社會，創建和諧社會的要求。

作者：沈玲麗 單位：中國石化集團管道儲運公司離退處