素描作為藝術(shù)的基礎(chǔ)課程,在各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中一直備受關(guān)注,在傳承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,不斷進(jìn)行著教學(xué)改革,以適應(yīng)各個(gè)專(zhuān)業(yè)自身的需求。不論是本科院校還是高職類(lèi)院校,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的探討中都取得了不錯(cuò)的成績(jī),建立了帶有各自專(zhuān)業(yè)特色和個(gè)性的教學(xué)體系。不同的專(zhuān)業(yè)在素描教學(xué)體系上都有著明確的方向,為專(zhuān)業(yè)的發(fā)展奠定了良好的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

而作為新興學(xué)科的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)體系,尤其是針對(duì)高職高專(zhuān)類(lèi)院校的動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)在這方面的需求,還在一個(gè)探索的過(guò)程之中。伴隨著我國(guó)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的興起,對(duì)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急,而作為基礎(chǔ)的素描教學(xué)體系的建立也成為各院校教師教學(xué)中必須思考的重要內(nèi)容之一。如何建立一個(gè)適應(yīng)高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)需求的素描教學(xué)體系,如何使素描教學(xué)適應(yīng)高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的需要,成為當(dāng)前高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)的改革探索的關(guān)鍵。

作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè),高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)對(duì)于素描教學(xué)的需求點(diǎn)在哪里?這是探討高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革的首要問(wèn)題,是明確改革方向的關(guān)鍵所在。只有在明確了需求點(diǎn)的基礎(chǔ)上才能有目的的進(jìn)行素描課程教學(xué)改革,才能更好的建立適應(yīng)高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)需求的素描教學(xué)體系。要明確這一點(diǎn),首先要知道動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)尤其是高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu),了解高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程的特色及其對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的需求。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程的大致上可以分為三大塊:動(dòng)畫(huà)、原畫(huà)和場(chǎng)景,開(kāi)設(shè)的課程包括動(dòng)畫(huà)技法、動(dòng)作設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)等,我們通過(guò)以下表格來(lái)看看其對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)的需求:從上表中我們可以看出,動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)課程的特色決定了其對(duì)于素描基礎(chǔ)教學(xué)的需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:線(xiàn)條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對(duì)空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力。我們應(yīng)該針對(duì)以上課程的需求展開(kāi)素描教學(xué)改革,建立以培養(yǎng)以上專(zhuān)業(yè)課程需求能力為主要目的的素描教學(xué)課程體系。

素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要投入足夠的時(shí)間和精力才能夠獲得本質(zhì)的提高。要建立適應(yīng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)需求的素描教學(xué)課程體系,我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)提高素描課程在總學(xué)時(shí)中的課時(shí)比例,加大素描基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練力度。在現(xiàn)行的教學(xué)體系中,素描一般安排兩個(gè)學(xué)習(xí)階段,即素描A和素描B,總學(xué)時(shí)在100課時(shí)左右,對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)需求來(lái)說(shuō),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要,難以實(shí)現(xiàn)對(duì)線(xiàn)條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對(duì)空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力的全面鍛煉。動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)急需強(qiáng)化素描基礎(chǔ),全面鍛煉手繪表現(xiàn)能力,要滿(mǎn)足這樣的需求,必然要求我們提高課時(shí)的比例,增加素描的鍛煉時(shí)間。我認(rèn)為動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)至少還需要增加一個(gè)階段60學(xué)時(shí)的素描課程時(shí)間,以便于更好、更合理的的安排素描教學(xué)。

通過(guò)前面列表的比較,我們可以看出動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)對(duì)于素描基礎(chǔ)的要求主要體現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:即線(xiàn)條塑造能力、造型能力、動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力以及對(duì)空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力。因此,在素描課程教學(xué)中應(yīng)該圍繞這幾個(gè)需求點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)安排,并且逐步探討建立適合高職高專(zhuān)類(lèi)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)需求的素描課程體系。

對(duì)于線(xiàn)條塑造能力的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)動(dòng)畫(huà)課程中對(duì)于線(xiàn)條準(zhǔn)、挺、勻、活的要求。在素描教學(xué)過(guò)程中將這樣的要求引入平時(shí)的課堂練習(xí)中,使學(xué)生產(chǎn)生自覺(jué)的習(xí)慣,對(duì)于后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展尤為重要。如何來(lái)鍛煉學(xué)生的線(xiàn)條塑造能力呢?中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中的白描和傳統(tǒng)素描中的速寫(xiě)都是鍛煉線(xiàn)條塑造能力的有效方法。白描藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)藝術(shù)中的精粹,對(duì)于線(xiàn)條的應(yīng)用和要求是若干年的經(jīng)驗(yàn)的集萃,勻挺飄逸的線(xiàn)條正好適用于動(dòng)畫(huà)造型的需求。而速寫(xiě)對(duì)于線(xiàn)條的簡(jiǎn)練概括也是鍛煉線(xiàn)條塑造能力的有效途徑。因此,我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在素描教學(xué)體系中引入白描和速寫(xiě)的教學(xué)內(nèi)容,以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生線(xiàn)條塑造能力的培養(yǎng)。

對(duì)于造型能力的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)動(dòng)畫(huà)課程中原畫(huà)設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)的需求。傳統(tǒng)的素描教學(xué)在這一塊還比較適應(yīng)動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的需求,傳統(tǒng)的造型方法依然適用于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的造型能力的鍛煉,只需要對(duì)其中的內(nèi)容加以調(diào)整就可以實(shí)現(xiàn)這方面的需求。對(duì)于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)來(lái)講,針對(duì)其原畫(huà)設(shè)計(jì)課程的側(cè)重點(diǎn)在動(dòng)畫(huà)造型和動(dòng)作設(shè)計(jì)等領(lǐng)域,對(duì)于學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)的要求較高,我們?cè)谒孛杞虒W(xué)的內(nèi)容安排上就應(yīng)該向這一方面靠攏,在教學(xué)過(guò)程中安排學(xué)生進(jìn)行“轉(zhuǎn)面素描”練習(xí),通過(guò)對(duì)同一物體或同一角色造型和動(dòng)作的多角度轉(zhuǎn)面素描練習(xí),能夠直觀的理解造型對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征,對(duì)于造型的理解作用非常明顯。比如說(shuō)我在一次動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的素描教學(xué)過(guò)程中嘗試了這樣的內(nèi)容安排:(1)人像頭骨寫(xiě)生,要求從正面、3/4側(cè)面、側(cè)面、背面四個(gè)角度進(jìn)行練習(xí),目的是了解頭部骨骼的組成結(jié)構(gòu),并要求能夠記憶。(2)面部肌肉結(jié)構(gòu)寫(xiě)生,要求從正面、3/4側(cè)面、側(cè)面、背面四個(gè)角度進(jìn)行練習(xí),目的是了解面部肌肉的組成規(guī)律。(3)結(jié)合前面的兩項(xiàng)內(nèi)容,要求學(xué)生課后看、臨、背藝用人體解剖的內(nèi)容。(4)真人頭像寫(xiě)生,要求從正面、3/4側(cè)面、側(cè)面等角度進(jìn)行同比例慢寫(xiě)練習(xí),再配合以真人全身像動(dòng)態(tài)正面、3/4側(cè)面、側(cè)面、背面四個(gè)角度的速寫(xiě)寫(xiě)生,為今后動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的造型設(shè)計(jì)和動(dòng)作設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。(5)最后再結(jié)合一部分野外風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí),鍛煉場(chǎng)景表現(xiàn)的能力。(6)在課余時(shí)間要求學(xué)生每天進(jìn)行人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)臨摹10張,人物動(dòng)態(tài)寫(xiě)生5張,場(chǎng)景環(huán)境速寫(xiě)2張的強(qiáng)化練習(xí)。所有課程內(nèi)容的安排都是立足于動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)后續(xù)造型課程的需求,目的是為后續(xù)課程奠定堅(jiān)實(shí)的造型基礎(chǔ)。要意識(shí)到動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)的素描造型訓(xùn)練不再是傳統(tǒng)的單角度素描,而是要從多個(gè)角度對(duì)造型對(duì)象進(jìn)行描寫(xiě),要充分理解造型對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征,也就是說(shuō)進(jìn)行“轉(zhuǎn)面素描”訓(xùn)練。

對(duì)于動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力主要是為了適應(yīng)動(dòng)作設(shè)計(jì)和加動(dòng)畫(huà)的需求。動(dòng)作設(shè)計(jì)和加動(dòng)畫(huà)要求動(dòng)畫(huà)人對(duì)于角色的動(dòng)作及其結(jié)構(gòu)特征有深入的了解,能夠準(zhǔn)確地刻畫(huà)出動(dòng)作的特征和運(yùn)動(dòng)的軌跡。對(duì)于動(dòng)態(tài)把握和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)可以通過(guò)速寫(xiě)的練習(xí)進(jìn)行鍛煉,在練習(xí)的過(guò)程中要求學(xué)生把握動(dòng)作的動(dòng)勢(shì)線(xiàn)和同一個(gè)動(dòng)作的“轉(zhuǎn)面”特點(diǎn),并且強(qiáng)調(diào)對(duì)連貫動(dòng)作的“極端動(dòng)勢(shì)”的捕捉能力和動(dòng)作軌跡的把握能力的培養(yǎng)。

對(duì)空間環(huán)境的理解、表現(xiàn)能力則是為了適應(yīng)場(chǎng)景設(shè)計(jì)的需求。對(duì)空間環(huán)境的理解與表現(xiàn)主要分為幾個(gè)方面:一是對(duì)空間結(jié)構(gòu)的理解與表現(xiàn);一是對(duì)空間光影的理解與表現(xiàn)。這主要通過(guò)風(fēng)景場(chǎng)景素描寫(xiě)生來(lái)進(jìn)行鍛煉,強(qiáng)調(diào)透視、結(jié)構(gòu)和光影關(guān)系。