一、改變語言交流的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教師在實(shí)際的教學(xué)中，不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更像是一種學(xué)生和教師之間的思維溝通、知識(shí)交流的一個(gè)互動(dòng)過程。生活有趣的語言可以讓抽象、無聊枯燥的知識(shí)講解變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)熱情。在課堂教學(xué)中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)疲憊，注意力不集中，這時(shí)教師可以用一些幽默、有趣的語言或語調(diào)。如講課時(shí)，可用一些風(fēng)趣、幽默的語言。如講“對(duì)頂角”時(shí)，可說“兩個(gè)牛打架，對(duì)頂角”；如“發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在打瞌睡時(shí)，可說某同學(xué)聽得很認(rèn)真，一直在點(diǎn)頭評(píng)價(jià)老師這節(jié)課的好壞”。用這樣一些風(fēng)趣、幽默的語言可集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣

對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，知識(shí)是陌生的，所以顯得枯燥無味，很多人對(duì)自己熟悉的人和事特別感興趣。因此教師在教學(xué)中應(yīng)多用一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的材料，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：一個(gè)文具店將某種圓珠筆按進(jìn)貨成本價(jià)提高70%以后在標(biāo)價(jià)，同時(shí)又在店內(nèi)進(jìn)行優(yōu)惠促銷活動(dòng)，以8.8折（即按標(biāo)價(jià)的88%賣出）出售，結(jié)果這種圓珠筆每只仍賺0.9元。請(qǐng)問這種圓珠筆的成本是多少？這種形式的問題我們最常見，因此能很好的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過類似的這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更好的了解，消除數(shù)學(xué)的陌生感和神秘感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。有了興趣，學(xué)生才能主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著新課程改革的進(jìn)行，教師的教學(xué)思想和教育理念不斷創(chuàng)新，教師逐漸放棄了傳統(tǒng)的借用黑板、粉筆、課本的教學(xué)模式，繼而逐漸采用各種科技成果，運(yùn)用各種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，這些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需求，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造條件。在教學(xué)中教師越來越多的采用多媒體和教材相結(jié)合的教學(xué)方式，通過多媒體的直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)來創(chuàng)造一種教學(xué)情境，使得學(xué)生更加容易接受有難度的知識(shí)，也可以讓原本枯燥無味的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情。如教學(xué)“數(shù)磚墻”這一課時(shí)，運(yùn)用多媒體可以設(shè)計(jì)“小刺猬造數(shù)磚墻”這個(gè)動(dòng)畫情景，我是這樣導(dǎo)入的：“小朋友，小刺猬準(zhǔn)備造一堵數(shù)磚墻”“什么是數(shù)磚墻”“為什么叫數(shù)磚墻”“它和一般的墻有什么不一樣”不等老師發(fā)問，學(xué)生已七嘴八舌地問開了。接著我適時(shí)利用多媒體課件向他們展示了數(shù)磚墻。“哦，我知道了，我知道了，墻上有數(shù)字，所以叫數(shù)磚墻”“有數(shù)字的墻叫數(shù)磚墻，那有數(shù)字的磚是不是叫數(shù)磚”，此時(shí)學(xué)生探索問題的熱情極其高漲，思維異常活躍，在“小刺猬造數(shù)磚墻”的媒體動(dòng)畫中，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。可見，學(xué)生對(duì)問題的提出，探究興趣的激發(fā)，信息技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有個(gè)具體的了解，需要學(xué)生參加到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。如在講《軸對(duì)稱圖形》的教學(xué)中，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生實(shí)際的對(duì)一些圖形進(jìn)行對(duì)折，比劃一下，使學(xué)生在頭腦中初步建立軸對(duì)稱圖形的概念后，提問：現(xiàn)實(shí)社會(huì)中哪些是軸對(duì)稱圖形，及是軸對(duì)稱圖形的各有幾條對(duì)稱軸？這樣不僅使學(xué)生加強(qiáng)了動(dòng)手操作能力，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的情趣性，學(xué)生不僅為自己的發(fā)現(xiàn)而喜悅，也感受到數(shù)學(xué)帶來的無窮樂趣。通過多年的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)，興趣對(duì)一個(gè)學(xué)生的影響是至關(guān)重要。因此教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，通過課堂趣味性的提升來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，最終提高學(xué)生成績(jī)和教學(xué)質(zhì)量。

作者：荊延花 單位：山東省淄博市桓臺(tái)縣第二小學(xué)