一、《品德與社會(huì)》課教學(xué)過程中存在的問題

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)量不多，教師也不多，再加上農(nóng)村的生活條件相對較差，好多高素質(zhì)的人才不愿意去，導(dǎo)致教師數(shù)量相對緊缺，很多小學(xué)不能安排專門的教師教授這門課，一般都是其他的任課教師來兼任，因此，不少品德與社會(huì)教師很難把所有的精力放在兼任的這門課上，因?yàn)檫@門課不是其主攻方向，所以他們對這門課程缺乏熱情，既不研究教法，也不對教材進(jìn)行專研。

二、加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)的措施

1.加強(qiáng)教師的任教能力

我們品德與社會(huì)教師要有進(jìn)取心和上進(jìn)心，意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該懷有一顆博愛之心，包容學(xué)生，并與學(xué)生以誠相待，對自己所從事的教育事業(yè)富有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一位合格的教師應(yīng)該具備以下五種能力：教學(xué)科研的能力、研究學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力、自我調(diào)控的能力。同時(shí)，我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷對自己的教育觀念進(jìn)行更新，在教學(xué)過程中要進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦、勤動(dòng)手，不僅要認(rèn)真研究所從事的教學(xué)內(nèi)容，還要不斷拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，增加自身的知識(shí)含量，處理好課程的知識(shí)性、趣味性、思想性之間的聯(lián)系，把學(xué)生的品德教育作為課程教學(xué)的主線。

2.加強(qiáng)家庭和學(xué)校之間的配合，及時(shí)更新教育理念

學(xué)校和家長之間的聯(lián)合有助于提升教學(xué)質(zhì)量，通過家長的反映，教師可以及時(shí)淺談農(nóng)村小學(xué)《品德與社會(huì)》教學(xué)姚紅(遼寧省大石橋市官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)115100)掌握學(xué)生的發(fā)展變化和思想動(dòng)態(tài)，因此，學(xué)校應(yīng)該讓老師走出校門，把家長請進(jìn)校門，同時(shí)學(xué)校可以邀請一些有關(guān)品德和社會(huì)方面的專家進(jìn)行講座，為學(xué)生多提供一些生活中具有教育意義的實(shí)例。學(xué)校教育在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)，我們也應(yīng)該看到家長對學(xué)生的成長有著不可或缺的作用，因此，家長給學(xué)生灌輸正確的教育觀念對學(xué)校的教學(xué)有著重要的影響作用。

3.從實(shí)際出發(fā)，加大教研工作的力度

小學(xué)生的年齡小，平時(shí)的活動(dòng)范圍就是在家庭和學(xué)校兩者之間，他們?nèi)狈ι鐣?huì)活動(dòng)的能力，因而讓他們走出校門去進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的難度很大。鑒于目前《品德與社會(huì)》課程的教學(xué)發(fā)展情況，筆者認(rèn)為，學(xué)校有必要組建專門的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行教學(xué)相關(guān)方面的研究，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程收集有意義的素材。同時(shí)也要加大對學(xué)生的研究，只有在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，才能設(shè)計(jì)出符合他們實(shí)際需要又有利于教學(xué)的內(nèi)容。總而言之，目前農(nóng)村小學(xué)品德與社會(huì)課在教學(xué)中還存在著一些問題，在進(jìn)行改革的過程中，我們教師應(yīng)該要始終堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)中的主體性，把課內(nèi)與課外相結(jié)合，努力讓品德與社會(huì)課回歸到生活中去，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

作者：姚紅 單位：遼寧省大石橋市官屯鎮(zhèn)中心小學(xué)