一、我國小學(xué)體育教育的發(fā)展歷程

近代小學(xué)體育教育包括清末前期小學(xué)體育教育、北洋軍閥的小學(xué)體育教育和國民政府的小學(xué)體育教育。清末前期清政府與1903年頒布的《走定學(xué)堂章程》中規(guī)定學(xué)制4年，每年級學(xué)生每周上三學(xué)時體操課（即當(dāng)時體育教育的內(nèi)容），雖然此做法是照搬當(dāng)時日本的學(xué)制，但卻也標(biāo)志著我國教育制度中的體育制度逐漸建立起來。北洋時期，在1922年的“壬戌學(xué)制”后一年的《教育雜志》上發(fā)布了《課程標(biāo)準(zhǔn)剛要》，第一次將“體操科”改為“體育科”，即我國歷史上的體育課首次出現(xiàn)，并改革建立起了較科學(xué)、較適合我國當(dāng)時國情的小學(xué)體育教育課程體系。國名政府期間，1929年我國頒布了第一部以體育課代替體操科和以學(xué)科形式來研究小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的正式文件《小學(xué)課程暫行標(biāo)準(zhǔn)•小學(xué)教育》，后由于1932年、1936年和1942年進行了三次修改，一直沿用到新中國成立。而現(xiàn)代小學(xué)體育教育是囊括小學(xué)體育教育的初創(chuàng)期、停滯期、恢復(fù)重建期和改革發(fā)展期在內(nèi)的所有關(guān)于小學(xué)體育教育的變革的內(nèi)容。1949年建國到1966年為初創(chuàng)時期，主要的是1956年的《小學(xué)體育教學(xué)大綱》（草案）是我國第一部全國性的體育教學(xué)綱領(lǐng)性文件，使我國小學(xué)體育教育走上正規(guī)化。1967年到1977年的十年為停滯期，1966年開始的“文革”幾乎關(guān)閉了所有的學(xué)校，使我國包括體育在內(nèi)的所有教育都受到嚴(yán)創(chuàng)。1978年到1988年為恢復(fù)重創(chuàng)期，主要代表是為了補充1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》而頒發(fā)的《全日制小學(xué)體育教育大綱》是第一部完全針對小學(xué)體育教育系統(tǒng)而頒布的較完善文件。1988年到今天為改革與發(fā)展時期，這一時期無論在課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和評價方面還是在知道思想方面都有很大的進步。

二、我國小學(xué)體育教育發(fā)展的趨勢

在積累和總結(jié)了建國以后60余年的小學(xué)體育教育的經(jīng)驗后，針對我國小學(xué)體育教育事業(yè)以后發(fā)展的問題本文提出幾點意見。第一，豐富教學(xué)內(nèi)容。因為面對的教育對象是小學(xué)生，身體并沒有發(fā)育成熟，好多項目都不能參加，但又對很多新鮮的事情都抱有很大的興趣，針對這一點我們可以開發(fā)利用并改進原有體育運動項目，或是將生活中有趣味的事情融入到體育運動項目中去，也就是說要求教師將原有的復(fù)雜的項目簡化并設(shè)計出適合小學(xué)生能力的體育項目。第二，尋找更切合實際的課程設(shè)置方法。就是將體育課程的設(shè)置與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，建立多元化的課程結(jié)構(gòu)，爭取最大限度的通過體育鍛煉加強學(xué)生的身體素質(zhì)。如，重點培養(yǎng)有體育特長的學(xué)生，為國家體育事業(yè)提供有力的后備軍；針對身體素質(zhì)差的學(xué)生可以結(jié)合一些運動器材來進行訓(xùn)練。第三，注重小學(xué)體育教育課程的評價。在符合我國基本國情和發(fā)展方向的前提下，對我國現(xiàn)有的小學(xué)體育教育課程的考核和針對這些問題所采取的策略。

三、結(jié)語

本文通過對建國60余年的小學(xué)體育教育經(jīng)驗和頒布的幾套教學(xué)大綱中關(guān)于小學(xué)體育教育內(nèi)容的研究總結(jié)出了三條關(guān)于我國小學(xué)體育教育事業(yè)發(fā)展的意見，分別是豐富教學(xué)內(nèi)容、尋找更切合實際的課程設(shè)置方法和注重小學(xué)體育教育課程的評價。

作者：孫克榮 單位：遼寧大連旅順口區(qū)雙島灣中心小學(xué)