一、培養(yǎng)良好的發(fā)言習(xí)慣

流動(dòng)兒童的家境一般都較差，父母忙于工作，很少和他們交流，所以他們習(xí)慣了在沉默中用眼睛去看，而不愿動(dòng)口去說。又由于這些流動(dòng)兒童多是講方言或是帶有口音的普通話，他們不愛在課堂上發(fā)言。可是，在學(xué)習(xí)過程中，只有眼、耳、口、手并用，才能事半功倍，不開口說就不能提出問題，就不易和小朋友們交流合作。鑒于此，我們從不同方面入手去改掉幼兒閉口不言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，教師要耐心當(dāng)好翻譯，把孩子想說的話用標(biāo)準(zhǔn)的普通話幫他們大聲講出來；其次，讓這些流動(dòng)兒童多與城市兒童相接觸，城市兒童正確的發(fā)音會慢慢影響到他們的讀音；最后，教師多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，一旦他們有發(fā)言欲望時(shí)，及時(shí)提問，耐心傾聽，及時(shí)配合補(bǔ)充。慢慢地孩子們就會適應(yīng)這樣的氛圍，會大膽地參與到課堂發(fā)言中。為了鼓勵(lì)流動(dòng)兒童的發(fā)言，還要多創(chuàng)造機(jī)會。如擊鼓傳花說故事時(shí)特意在他們那兒停留一下。多組織排序發(fā)言，讓他們先是硬著頭皮說，說習(xí)慣了也就不再害怕了。在年終的獎(jiǎng)狀設(shè)置中，可專門設(shè)言“課堂踴躍發(fā)言獎(jiǎng)”，給那些有進(jìn)步的流動(dòng)幼兒以激勵(lì)。

二、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

由于流動(dòng)兒童在家中的學(xué)習(xí)環(huán)境不利，他們不可能要工作勞碌的父母一直陪伴他們學(xué)習(xí)，所以他們一定要從小養(yǎng)成自我約束做作業(yè)的好習(xí)慣。這個(gè)好習(xí)慣要從小養(yǎng)成，從幼兒園時(shí)期教師就要有意識地培養(yǎng)。由于幼兒園教學(xué)中很少有紙質(zhì)作業(yè)，所以幼兒的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)重在培養(yǎng)一種意識，一種老師讓做的事情我要做到、我要做好的思想意識。例如，我們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)了尋找春天的內(nèi)容，我給小朋友們留的作業(yè)是尋找生活中的春天。我在布置作業(yè)時(shí)，特別提醒那些流動(dòng)兒童，看看早上出門的媽媽是不是穿得比冬天薄了，看看勞動(dòng)中的父母是不是因?yàn)樘鞖馀屠鄣贸龊苟嗔耍纯蠢霞业哪棠淌遣皇前汛禾斓囊路o你們捎來了等明天上課跟老師講一講。這些有特色的提示是專門針對那些流動(dòng)兒童的，讓他們做作業(yè)時(shí)有內(nèi)容可找，并記得去做。又如在布置手工作業(yè)時(shí)，不要限制原材料，流動(dòng)兒童的家境不好，他們的好多材料來源雖然不是買的，但是很有創(chuàng)意，老師一定要鼓勵(lì)那種變廢為寶的手工作業(yè)，讓他們保持做作業(yè)的興趣和責(zé)任感。

三、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣

高爾基說：“書是人類進(jìn)步的階梯”。這些流動(dòng)兒童，若想在人生的路上攀得更高，一定要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。由于流動(dòng)兒童所處的家庭環(huán)境不利，他們的父母很少有讀書的好習(xí)慣的，所以，教師要適當(dāng)做好家長的思想工作，讓他們給孩子買一些適合的讀物去讀，讓家長懂得教育孩子讀書是一件重要的事情。在園中，教師一定要建立好圖書角。教師可以發(fā)動(dòng)家境好的孩子將讀過的書捐出來組建班內(nèi)的圖書角，以供家境不好的幼兒借閱；我們要教給孩子們愛護(hù)圖書，會給圖書抹平卷角、擺放整齊；教師要選取有簡單故事情節(jié)的小故事在班內(nèi)講一講，在講時(shí)故意留個(gè)小尾巴去吸引幼兒的讀書興趣；一定要多給流動(dòng)兒童一些機(jī)會，這對于孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。總之，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是伴隨一生的財(cái)富。當(dāng)幼兒從入園起教師就有意培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一定會因此受益終生，而特別關(guān)注流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，也許會給他們一個(gè)成功的人生。

作者：郭夕利 單位：江蘇如皋市如城鎮(zhèn)新民幼兒園