一、以游戲培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

所謂數(shù)感就是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的感覺、感受等，就像學(xué)習(xí)英語中有語感一說。教學(xué)中引入游戲就可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。如教師在講解重量(克、千克)的認(rèn)識這部分內(nèi)容時，就可以引入簡單的游戲。首先，準(zhǔn)備需要的教學(xué)用具(只要滿足重量分別為一克和一千克的物體即可)，讓學(xué)生自己動手稱重量；然后，讓學(xué)生自己動手掂量物品的重量，讓他們感受一克和一千克的重量；最后，教師就可以換其他滿足此條件的物品，讓學(xué)生自己掂量物品的重量大約是一克還是一千克。

經(jīng)過這樣的切身感受，學(xué)生就能切實感受到物品重量的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生對一克和一千克的重量有了初步的了解之后，教師就可以引入別的重量的物品進(jìn)行教學(xué)。這樣，在保證學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，還可以幫助學(xué)生輕松理解和記憶數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生能感受到數(shù)的意義，也就能漸漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

二、以游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力

在進(jìn)行游戲的過程中，學(xué)生必須要跟參與其中的其他同學(xué)合作、共同努力，才能完成游戲。因此，教師在設(shè)計游戲教學(xué)的時候就可以有意識地設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的游戲。教師可以將學(xué)生分為幾個小組，而游戲是需要各小組成員共同合作才能完成的；或是將小學(xué)生分為兩個小組，設(shè)計的游戲不僅需要小組內(nèi)部成員合作才能完成，而且還可以使兩組進(jìn)行競爭，以更好地培養(yǎng)他們組內(nèi)合作能力。如在進(jìn)行平行四邊形面積的教學(xué)中，教師就可以將學(xué)生分為幾個小組，讓大家一起動手將四邊形進(jìn)行“剪”和“拼”，將其轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)過的圖形進(jìn)行計算。這個過程也就是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力的過程。

三、以游戲增強學(xué)生創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識不僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，學(xué)習(xí)別的學(xué)科一樣需要創(chuàng)新意識，因此，通過數(shù)學(xué)游戲教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識也就顯得尤為重要了。為此，教師在設(shè)計游戲教學(xué)的時候，就要盡量留出更多的時間讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索，讓他們自己去動手、去思考、去探索、去嘗試，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

如教師可以運用游戲訓(xùn)練學(xué)生的計算能力，在學(xué)生基本掌握了一位數(shù)的加法之后，為了加強學(xué)生記憶和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師可以采取拼圖小游戲的方法進(jìn)行教學(xué)。即將一個完整的圖案剪成幾小塊，每一小塊上面都有一個數(shù)字；然后再將學(xué)生分為幾個小組，給每組同樣的拼圖；最后讓學(xué)生小組合作，看哪一組拼圖最快，完成拼圖之后還要將拼圖上面的數(shù)字進(jìn)行求和。這樣的游戲不僅可以小學(xué)生的計算能力增強，還能促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，最重要的是增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識。（本文來自于《學(xué)周刊》雜志。《學(xué)周刊》雜志簡介詳見。）

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲?qū)πW(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分有益的。但這對教師也就提出了更高的要求，需要教師充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，設(shè)計出最適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方式。

作者：任望菊 單位：青海省格爾木市第十三中學(xué)