一、提高小學音樂教學水平要豐富教學手段

教學手段是實現教學目標的根本渠道，教師要根據小學生自身所具有的特點，結合新課程改革的成果，利用學校現有的教學資源，運用豐富的教育教學手段，開展小學音樂教育教學，有效激發小學生的學習興趣，最終提升音樂課堂效率。

首先，教師可以進行示范演奏，這一方法適用于音樂欣賞課堂，小學音樂教師要根據這一節課程教育教學的內容，以及小學音樂教學大綱所提出的要求，結合學生自身的特點，對學校現有樂器進行充分利用，為小學生演奏一些他們耳熟能詳的歌曲，讓小學生在欣賞音樂的過程中，拓寬自身的視野，提高審美能力，與此同時，還要鼓勵小學生自己上臺進行演奏，從本質上提升學生對音樂學習的欲望和興趣，使得小學音樂教育教學取得良好的效果。

其次，小學音樂教師還可以模擬一定的情境，這一方法適用于小學音樂課堂中理論知識的教學環節，原因就在于，理論知識相對來說比較乏味和枯燥，很多小學生都容易對其產生抵觸心理。想要解決這一問題，要求教師必須要根據音樂課堂的教育教學內容，為學生創設一定的情境，將情境進行充分利用，不斷聯想，使學生能夠掌握基礎的音樂知識。比如說：在進行音符實值教育教學過程中，教師可以模仿動物長短不一的叫聲，進而來對不同音符進行識別。

最后，教師還可以在教育教學過程中利用多媒體，在現代教育教學過程中，很多教師都將信息技術應用到課堂之中，音樂教育教學同樣如此，教師可以將網絡以及媒體應用到音樂教育教學之中，利用音響、電視以及電腦等設備，來鼓勵學生傾聽音樂和欣賞音樂，進而能夠進一步感受、了解、掌握和認知音樂。

二、提高小學音樂教學水平要注重兒歌編選

在小學音樂教育教學中，樂譜知識一直都是不可或缺的一部分，同樣是教育教學過程中的重點和難點，小學生很難接受樂譜知識，因為樂譜知識十分枯燥和不易掌握，他們所希望的就是高聲歌唱，他們對于音樂的理論知識并不關心。在小學音樂教育教學過程中，為了鼓勵小學生更好地掌握相關樂譜知識及歌曲，音樂教師可以將教材中的樂譜知識編寫成為兒歌，旨在激發起小學生學習音樂的興趣。比如說，教師在教授小學生認知五線譜間數以及線數的過程中，可以編寫一首兒歌，兒歌中可以將五線譜的五條線比喻成為五個小手指，四個間比喻成為四個手指空，一二三四五，就像是上樓梯一樣，越往上音也就越高。這樣就能夠在調動小學生興趣的同時，鼓勵學生動手和記憶，使其更加容易記憶，起到事半功倍的效果。（本文來自于《學周刊》雜志。《學周刊》雜志簡介詳見。）

三、結語

本文中，筆者主要從提高小學音樂教學水平要注重活躍課堂氛圍、提高小學音樂教學水平要豐富教學手段、提高小學音樂教學水平要注重兒歌編選這三個方面對如何提高小學音樂教學水平進行了分析和探討，希望可以對廣大音樂教師有一定的幫助。

作者：馬云杰 單位：內蒙古牙克石市第四小學