1、中職生文明禮儀習(xí)慣缺失的原因

1.1家庭因素

中職生的家庭中,有相當(dāng)一部分的比例存在各種問(wèn)題。比如單親家庭,導(dǎo)致對(duì)孩子疏于教育管理;父母自身素質(zhì)不高、不注重自身的言行舉止,對(duì)孩子施加了不好的影響;父母在外地打工,孩子由年邁的祖輩撫養(yǎng),老人對(duì)孩子疼愛(ài)還來(lái)不及,加上年老體弱,也就無(wú)力對(duì)孩子進(jìn)行有效的管教。種種原因使我們的孩子們沒(méi)能在家庭里獲得應(yīng)有的禮儀教育,良好的文明禮儀習(xí)慣很難形成。

1.2學(xué)校因素

中職生大多是初中應(yīng)試教育的“失敗者”,是很多老師、同學(xué)眼中的“問(wèn)題生”,對(duì)于這個(gè)群體的學(xué)生,大多數(shù)人都抱著放任自流的態(tài)度,應(yīng)有的教育做不到位,要求也不高,自然而然,他們的文明禮儀習(xí)慣就不好。再加上個(gè)別老師自身素質(zhì)不高,不文明的舉動(dòng)時(shí)有出現(xiàn),這就給孩子們一種很不好的示范效果,言傳身教做了反面教材。

1.3科技發(fā)展的反作用

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展,電子產(chǎn)品尤其是智能手機(jī)的功能的日益強(qiáng)大,給人們的辦公與生活帶來(lái)了很多的便利與樂(lè)趣,但同時(shí)占據(jù)了大量的時(shí)間,對(duì)于缺少自律的青少年更是一個(gè)巨大的誘惑,中職生們便是深受其害那一部分。他們上學(xué)可以不帶書(shū)包,但智能手機(jī)永遠(yuǎn)長(zhǎng)在他們手上,很多人只活在虛擬的電子世界里,他們不善于也不知道如何與真實(shí)的外界相處、交流,文明禮儀的缺失便不可避免了。

2、培養(yǎng)和提升中職生文明禮儀習(xí)慣的途徑與方法

下面我們將從學(xué)校與家庭的角度進(jìn)行闡述。

2.1營(yíng)造充滿文化氣息的校園氛圍

國(guó)人在新加坡過(guò)了一段時(shí)間,就變得特別遵章守紀(jì);洋人來(lái)到國(guó)內(nèi)一段時(shí)間后,便學(xué)會(huì)了“中國(guó)式過(guò)馬路”。可見(jiàn)環(huán)境對(duì)于一個(gè)人巨大的影響,營(yíng)造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍是極為重要的。在具體實(shí)踐過(guò)程中,不妨對(duì)我們的校園進(jìn)行文化氛圍的模塊化的設(shè)計(jì)。教學(xué)區(qū)與國(guó)學(xué)文化對(duì)接,把《弟子規(guī)》等張于壁間、走廊里,讓墻壁說(shuō)話,讓走廊傳情。生活區(qū)與美學(xué)文化對(duì)接,營(yíng)造優(yōu)美樸素的宿舍文化,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀審美素養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)區(qū)與企業(yè)文化對(duì)接,把體現(xiàn)企業(yè)行為規(guī)范文化的各種標(biāo)語(yǔ)、警句、規(guī)范和體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)要求的項(xiàng)目化訓(xùn)練圖解以及技能的“明師精兵”鑲貼其中,對(duì)學(xué)生進(jìn)行著企業(yè)文化的熏陶。

2.2把禮儀課(德育課)作為培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣的主陣地

中職學(xué)校必須要把禮儀課作為每個(gè)專業(yè)的必修課,把文明禮儀過(guò)關(guān)作為學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。建立符合禮儀課程的考核評(píng)價(jià)體系,注重對(duì)學(xué)生禮儀知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力的考核,可將評(píng)價(jià)分為三個(gè)階段:一是各小組模擬后,學(xué)生分小組互評(píng),讓他們以同學(xué)為“鑒”,發(fā)現(xiàn)自身的不足,找出差距,其分值占總分的30%;二是對(duì)照影像資料由學(xué)生自評(píng),讓他們以自己為“鑒”,發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,占總分的30%;三是回放影像資料,教師總體評(píng)價(jià),占總分的40%。實(shí)踐證明,這種師生共同參與的評(píng)價(jià)方式對(duì)教學(xué)起到了反饋、調(diào)整和促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師還要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn),要鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新與探索,要敢于展示自己、推薦自己。通過(guò)模擬面試、頂崗實(shí)習(xí)等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性,為更好的適應(yīng)社會(huì),求得自身的生存與發(fā)展,做好充分的準(zhǔn)備。

2.3以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)為第二陣地,激發(fā)學(xué)生的自主性

現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性很強(qiáng),對(duì)外交流的范圍在擴(kuò)大,交流的途徑日漸多元化,在學(xué)校里交流的空間早已走出班級(jí),在共同愛(ài)好、共同追求的前提下的交往施對(duì)學(xué)生的教育的效果會(huì)更好。可以根據(jù)學(xué)生們的興趣、愛(ài)好、需求等,來(lái)設(shè)置禮儀、文學(xué)、藝術(shù)、青年志愿者等社團(tuán)。定期開(kāi)展活動(dòng),經(jīng)常組織演出、展覽和比賽,出報(bào)刊,這些活動(dòng)都是宣揚(yáng)校園文明禮儀的先鋒軍,不但不會(huì)引起學(xué)生的反感,而且能進(jìn)一步增加老師對(duì)校園禮儀現(xiàn)狀的了解。禮儀社團(tuán)的成員們,更應(yīng)該成為全體學(xué)生的言談舉止、與人交流的楷模與榜樣。

2.4注重家庭、學(xué)校兩方面教育力量的整合

家庭是孩子永遠(yuǎn)的學(xué)校,父母是孩子第一位老師,也是最好的老師。在家里所得到的的教育、影響是其他途徑難以比擬的。家長(zhǎng)日常生活中展示良好的禮儀形象,營(yíng)造家庭文明的禮儀氛圍是很重要的。學(xué)校應(yīng)及時(shí)把對(duì)文明禮儀教育的要求向家長(zhǎng)通告,并把孩子在校文明禮儀情況、行為表現(xiàn)與家長(zhǎng)多溝通交流,可以舉辦“家長(zhǎng)學(xué)校”等方式來(lái)建立長(zhǎng)效溝通渠道,要求家長(zhǎng)配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)孩子的教育,提高文明禮儀教育的實(shí)效。總之,做好中職生的禮儀教育工作,需要家庭、學(xué)校、社會(huì)付出更多的努力。有效的禮儀教育會(huì)大幅度提高中職生的自身素質(zhì),他們是基層的勞動(dòng)者,他們素質(zhì)的提高會(huì)是社會(huì)整體文明程度的提升,對(duì)于學(xué)生家庭是件好事,對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì),努力實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”也會(huì)有積極的促進(jìn)作用！

作者：張傳宇 單位：江蘇模特藝術(shù)學(xué)校