1培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

傳統(tǒng)的聽(tīng)力課堂教學(xué)單純用檢查正誤的方法雖然能強(qiáng)化學(xué)生的做題技巧，在一定程度上提高聽(tīng)力成績(jī)，但是忽略了學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中的思考過(guò)程。而學(xué)生采用元認(rèn)知的學(xué)習(xí)策略，能夠把自己課堂上學(xué)到的知識(shí)更好的運(yùn)用到課內(nèi)外的聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中去，最終達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。首先，學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段要明確目標(biāo)、做好預(yù)習(xí)。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)前，學(xué)生要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)力基礎(chǔ)，并且可以通過(guò)預(yù)習(xí)的方式在課前準(zhǔn)備階段完成聽(tīng)力材料中相關(guān)詞匯、句型、文化背景知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)。這樣既可以在課前激活自己已有的背景知識(shí)，也可以降低課堂上由于聽(tīng)不懂造成的心理焦慮和緊張，提高課堂聽(tīng)課效率。其次，學(xué)生在課堂教學(xué)階段要培養(yǎng)自我監(jiān)控意識(shí)。即學(xué)生在課堂上要緊跟教師的引導(dǎo)，在聽(tīng)力過(guò)程中監(jiān)控自己對(duì)聽(tīng)力材料的理解和檢查預(yù)測(cè)結(jié)果，加強(qiáng)自我監(jiān)控意識(shí)，不斷調(diào)整，學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。最后，學(xué)生要重視課后鞏固。聽(tīng)力課結(jié)束后，學(xué)生可以通過(guò)復(fù)習(xí)課堂的聽(tīng)力內(nèi)容，鞏固課堂學(xué)習(xí)成果；評(píng)價(jià)自己現(xiàn)有的聽(tīng)力策略，根據(jù)自己的聽(tīng)力水平和進(jìn)步情況了解和發(fā)現(xiàn)自己聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)；同時(shí)根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，為制定下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)做準(zhǔn)備。

2激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

自主學(xué)習(xí)策略的關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)因。對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，飽滿的學(xué)習(xí)熱情不僅是提高學(xué)生聽(tīng)力水平的動(dòng)力，也是提高英語(yǔ)綜合能力的前提。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師通常會(huì)在課堂上采用一些方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但外界的刺激大多只能短暫地提高學(xué)生的興趣。如果學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，就能將短暫的興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)推動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，最終養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以通過(guò)多種途徑來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。

第一，學(xué)生可以充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)生可以運(yùn)用各種學(xué)習(xí)軟件，對(duì)所選擇的聽(tīng)力材料進(jìn)行分割、整合和反復(fù)練習(xí)；或者通過(guò)欣賞和翻譯英語(yǔ)影視作品，激發(fā)自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

第二，創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐環(huán)境，營(yíng)造校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)大環(huán)境。比如學(xué)生可以參加學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的各種活動(dòng)，像影視欣賞、英文戲劇表演、英語(yǔ)講座、英語(yǔ)角、各種英語(yǔ)比賽等。學(xué)生可以按照自己的興趣愛(ài)好自由選擇社團(tuán)活動(dòng)，從而享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。此外，學(xué)生還可以互相監(jiān)督，在寢室或教室里用英語(yǔ)進(jìn)行交流。有了英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)境，既可以鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

第三，動(dòng)機(jī)培養(yǎng)及激勵(lì)機(jī)制的完善。長(zhǎng)久以來(lái)，“學(xué)以致用”一直是很多學(xué)生和教師在教學(xué)中追求的主要目標(biāo)。學(xué)生要提高自主學(xué)習(xí)的效率，首先要讓自己認(rèn)為學(xué)習(xí)是有用的。學(xué)生自主學(xué)習(xí)認(rèn)知的產(chǎn)生需要教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。比如在教學(xué)中，教師多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，少用打擊式語(yǔ)言。聽(tīng)力學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、成績(jī)提高慢，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心。學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中也要有持之以恒的精神，做好“打持久戰(zhàn)”的心理準(zhǔn)備。此外，教師在講課過(guò)程中可以針對(duì)學(xué)生的不同專(zhuān)業(yè)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的職業(yè)意向多搜集一些對(duì)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)有引導(dǎo)作用的信息。美好的職業(yè)前景也能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并逐漸形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3發(fā)揮教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用

元認(rèn)知策略肯定了教師在學(xué)生聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)中的作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)并非不需要教師。無(wú)論是針對(duì)學(xué)生聽(tīng)力水平給學(xué)生介紹相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，還是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)與指導(dǎo)，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)技巧的選擇都可能需要教師的引導(dǎo)。為更好地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力自主學(xué)習(xí)能力，教師在強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變自己角色，從單一的“一言堂”模式轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。首先，在教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的合作與交流；在策略訓(xùn)練中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生不同情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，教師還要做好監(jiān)督和考核工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并給予幫助。其次，教師培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力要從自身實(shí)踐開(kāi)始。教師要在自己掌握元認(rèn)知理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將相關(guān)學(xué)習(xí)策略融入聽(tīng)力教學(xué)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師要向?qū)W生介紹和示范元認(rèn)知策略訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)策略在聽(tīng)力學(xué)習(xí)的計(jì)劃、監(jiān)控、評(píng)估環(huán)節(jié)中起到的重要作用。此外，教師還要不斷提高自身英語(yǔ)水平，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用多媒體軟件和互聯(lián)網(wǎng)等工具，為學(xué)生提供豐富多元的語(yǔ)言環(huán)境。最后，教師還要學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)、外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)等理論，及時(shí)更新教學(xué)理念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段。

4結(jié)論

元認(rèn)知理論符合“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，并且能更好地發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo)作用,因此受到人們的重視。研究證明,以元認(rèn)知理論為指導(dǎo)的學(xué)習(xí)策略有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中采用合理有效的方法，最終達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。元認(rèn)知理論下的自主學(xué)習(xí)策略不僅能提高學(xué)生的元認(rèn)知意識(shí)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能幫助學(xué)生有意識(shí)地運(yùn)用策略克服自己在聽(tīng)力學(xué)習(xí)上的弱點(diǎn)。

作者：蔣慧萍 單位：河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院