一、使學生養成良好的學習習慣，為提高教學質量創造條件

在教學過程中，學生學習的主觀能動性如果很強，學習效果就很好，教學成果就突出；否則，教學質量的提高只能成為一種幻想。每一位教師都不敢說自己的業務能力很強，就可以使學生學好數學，只有學生養成良好的學習習慣，不斷地自覺學習，自覺提高，學生才能正真學會數學。教師要使學生養成良好的學習習慣，就需要不斷使學生認識到數學學習的重要性，增強學生學習數學的內在驅動力，并且教師要引導學生制定學習計劃，鼓勵學生按照計劃進行數學學習，提高學生學習的針對性，使學生養成數學學習的習慣。在這個過程中，教師要不斷地給學生以鼓勵，使學生認識到自己具有巨大的潛能，是能夠通過自己的努力學好數學的，這樣，學生才能在教學的鼓勵中，不斷前進，在前進中感受自己征服每一道數學難題的樂趣，感受到超越自己的快樂。這樣，學生對數學學習自然就會產生強烈的興趣，學生會養成學習數學的習慣，這是學生學好數學的關鍵。

二、創設探究情境激發學生的探究潛能，是提高數學質量的重要保障

據心理學研究表明，初中生具有獨特的心理特征，對外界事物，特別是新鮮事物能夠產生濃厚了探究熱情，具有強烈的求知欲望，因此，教師把握初中生的心理特征，創設探究情境，激發學生的探究熱情，使學生的探究能力得到有效發展，這是數學課堂進教學質量提高的重要保障。在教學中，教師要善于創設生活化的探究情境，把生活內容引入課堂，引通過生活現象引發學生對數學問題的思考，探究，促進學生的發展。比如，在學習“二次函數”的有關內容時，教師就要利用生活中的二次函數現象引發學生的思考。比如，教師可以利用進出巷口船只水位的確定、各種商品的銷售情況等現象使學生能夠有效認識二次函數的圖形以及性質，并能夠創設問題情境，使學生在不斷地探索中提高認識，學的知識。

比如，教師可以設置這樣的問題，某商場新上一種時尚皮鞋，日銷售量為20雙，每雙鞋的盈利為40元，為了獲得更大的利潤，商場決定降價促銷，銷售經理分析市場行情后得出，如果每雙鞋降價1元，每天可以多銷售2雙。教師可以根據這種情況設置問題，如果商場想把日盈利額增加到1200元，每雙鞋需要降級幾元？皮鞋價格降低幾元時，盈利最多？這樣，通過生活化問題情境的創設，學生的學習探究積極性很高，在這樣的內在驅動下，學生都能努力地分析問題，解決問題，創造潛能得到有效挖掘，學習效果自然很好。

三、鼓勵學生積極動手動腦，是提高課堂教學質量的重要舉措

數學學習需要學生積極地動手動腦，在不斷地活動中，學生的思維才能得到發展，學生的問題意識才能得到有效培養，學生的各種能力才能得到有效提高，因此，教師不斷地為學生創設活動的過程，使學生能夠積極地動手動腦，積極地動起來是很重要的。教師講得再好，如果沒有學生的積極配合，學生不能有效地動起來，教學質量也難以有大的提高。因此，在教學中，教師可以為學生多多提高動手動腦的機會，使學生能夠在觀察中，在操作中，有效地參與到課堂活動中去，以提高學生得到數學素養。

比如，在教學初中數學“實習作業”的教學設計時，教師可以引導學生自制側傾器，讓學生自主設計實驗，使學生自己通過動手實驗探究應用直角三角形解決實際問題的方法，使學生自己進行小結，等等。通過這些活動，學生的要自主學習、自主探究、學生的動手動腦能力可以得到有效的發展。教師只是教學活動的組織者和引導者，給學生以必要的指導，而不直接參與活動，這樣學生的學習的主體作用得到有效發揮，學習效果自然很高。

四、總結

總之，在初中數學教學中，教師要通過一切手段，引導學生努力學習，努力探究，不斷地豐富學生的知識，提高學生的能力，使學生的智力得到有效發展，使學生的創造能力得到有效培養，這樣，才能適應新形勢，有效提高課堂教學質量。這就要求在教學匯中，教師要不斷地更新教學觀念，努力進行教學改革，創新教學模式，真正突出學生的學習主體地位，使學生得到全面發展，真正實現素質教育，為祖國培養更多的發展型人才。

作者：梁長慧 單位：重慶市巫山縣騾坪初級中學