隨著時代的發展，英語的重要性已經逐漸凸顯出來。對于英語的教學要求也在不斷提高。怎么讓學生學習英語更加主動，如何在學習中事倍功半，以及怎么樣讓學生在短時間內接受到更多知識量，都是教師值得思考的問題。

在課堂上的相關內容導入對于教師教學來說是至關重要。傳統的直奔主題的導入法顯然已經不適合了，讓學生在課堂上，感受到英語知識的無窮魅力，從而產生主動去了解英語，學習英語的想法，才是關鍵。下面筆者將根據自己多年以來的教學實踐，談一談英語新課導入所遵循的原則及方法。

一、新課導入的原則

1、趣味性。俗話說的好，“興趣是最好的老師。”只有讓學生體會到英語學習中的趣味性，才能讓接受知識的過程更加的主動。所謂新課導入的趣味性，就是說要在所教授的知識中融入趣味性，讓整堂課充滿吸引力，能夠在課程開始的最短時間內吸引學生的注意，激發學生的求知欲。

2、靈活性。所謂的導入沒有固定模式可以照搬，需要應材施教，也需要根據不同的教材和教學內容，靈活的采用不同的課堂導入方式。說的詳細點，也就是對于不一樣的課程內容，應該采用不同的導入方式。甚至即使是同一個課程，同樣地教材，在面對不同班級授課的時候也要有不同的設計。同時，保持導入的新鮮感也至關重要，總之，就是要讓學生的學習過程是充滿驚喜，導入的方法也要經常有所轉變，接受知識的過程中，新鮮感非常的重要。

3.針對性。針對性的意思就是在導入之前，教師要考慮清楚，希望通過導入讓學生接受什么知識點，結合教學的具體內容，在輕松活潑的教學過程之余，緊扣課程的要求。課堂導入只是一種手段，學生學習到課程所要求學習的知識，才是教學的主要目的。種種導入之間要有所關聯，承上啟下，不是單獨以個體存在的。在教授新內容時要旁征博引，盡量讓學生感覺不是特別的突兀和難以接受，復習過程中則要強調將學生的知識點進行歸納和總結。

二、新課導入的方法

1.設問導入法。

設問導入是一種常用的方法，它適用于各種教學內容。導入以提問入手，刺激學生的中樞神經，引導學生回憶，聯想或滲透學習目標的主題，從而激發學生的學習興趣。例如在教高中英語必修2Project時，利用多媒體展示幾幅香格里拉的圖片，抓住學生的眼球。并進行提問：

HaveyouheardaboutShagri-la?2Haveyoueverbeen

toShangri-la?3HowdoyoufeelaboutShangri-la?

自然而然把學生引入到本堂課的SHANGRI-LA.這一主題上來了。

2.視頻導入法

電影或電視具有豐富的藝術和文化內涵，是視頻成為英語教學導入的前提條件。在上課前，教師可以利用多媒體播放與學習內容有關的視頻，充分調動學生的視、聽能力，讓學生在寬松的環境中學習英語。例如，在學習高中英語必修1Unit2Growingpains時，教師在上課之前播放一段《小鬼當家》的視頻。由于學生對這部電影非常熟悉，因此他們在欣賞電影片段的同時，輕松進入到新課的學習中去。

3.現場導入法

在平時的教學中，教師完全可以把身邊的教室，門窗桌椅，學習用品，學生以及老師本人作為教具。采用這種方法導入，可以把抽象的內容具體化、形象化。例如，在教學定語從句時，我讓一個戴眼鏡的學生，一個留長頭發的學生，站在教室前面。

提問：WhoisLiuMing?引導學生回答：Heistheboywhoiswearingglasses.繼續提問WhoisWangFang?指導學生回答：Sheisthegirlwhosehaireislong.這樣，通過實實在在的人物描寫，學起來更加清楚明白，通俗易懂。

4.簡介導入法

對一些有歷史題材的學習內容，教師應以討論內容背景為切入點，把學生引到真實的語境中去，幫助學生進一步理解課文，使學生帶著興趣去求知，做學習的主體。例如：在學習高中英語必修3Unit3Backtothepast時，上課前，可以讓學生討論：HaveyoueverheardofPompei?Canyousaysomethingaboutit?鼓勵學生盡量把了解的東西用英語說出來，然后教師再適時點撥，接著再引導學生：DoyouwanttoknowmoreaboutPompei?讓學生在一種渴望的心理中開始學習。

總之，在課堂教學中，導入的方式是多種多樣的。任何一種易于被學生接受，有效導入新課的導入方式都是以授課的內容，授課的對象為依據的。最終讓學生在輕松、愉快中學習新知識，在情感上與老師達成共鳴，從而進入最佳的學習狀態，以期取得最佳的教學效果。