英語課本劇的創作就是把英語教材中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。英語課本劇的表演就是學生根據創作好的劇本和情境，通過角色分工和小組合作，生動形象的把故事的情節和發展表現出來。

I.英語課本劇的創作

創作英語課本劇時必須突出劇本的四大特點：1.空間和時間要高度集中2.反應矛盾要尖銳突出3.劇本語言要表現人物性格4.要有恰當的舞臺說明創作英語課本劇時要注意一些最基本的英語術語:1.第一幕、第二幕:Act1、Act2…2.第一場、第二場：Scene1、Scene2…3.舞臺說明(instructions)：背景（background）、道具（prop）等，一般用括號（）括起來4.人物：characters5.獨白：monologue6.男主持、女主持：host、hostess7.第一幕結束：EndofAct1或Thecurtainfalls創作英語課本劇時可按以下步驟進行：1.研究課文，明確主題。2.分解場面，設計背景。3.安排人物，構思情節。

既要忠實于課文中的人物、情節和西方的文化背景，也要根據主題和表演的需要適當增刪人物、情節，這就需要師生展開想象，大膽構思，具有創新意識，不要拘泥于教材。如在改編高中英語Module1Unit2Reading---Homealone部分時，根據劇情需要，我們增加了Daniel和Eric帶小狗Spot去看獸醫（vet）這一幕。(Atavet’s,thevetislookingoverthedog.)Daniel:(lookingworried)MrSmith,what’sthematterwithSpot?Isitserious?Vet:Oh…Itdoesn’tmatter,butitneedsinjection.Eric:(huggingSpot)Daniel,I’malittleafraid.Let’scallMumandDad.They’llcomebackthedayaftertomorrow.Daniel:No,ifwecallthem,they’llbeworried.Idon’twantthemtohaveanunpleasantvocation.Eric:(nodding)Yeah,youareright.Let’ssolvetheproblemourselves.(claptoencourageeachother)Vet:It’sOKnow.Daniel:Howmuchisit？Vet:$58.Daniel:Hereyouare!Thankyou!4.提煉臺詞，設計動作。5.配置音樂，設計道具。如Homealone中與Mom和Dad道別后，為了渲染孩子們高興的心情，我們添加了臺詞‘Wearefreenow！’特別加入了受高中學生喜歡的背景音樂——Thecupoflif，并編排了一段令人捧腹的舞蹈：(Aftermomanddadleave,DanielandEricjumpandshouthappily)Eric&Daniel:Yeah!!Thankgoodness!!Wearefreenow!!(Playthesong---TheCupofLife.Theboysdancewithamop(拖把)andabroom，togetherwithSpot.)6.有效利用課本資源，不僅要利用好課文中那一部分，而且要結合實際對書后練習進行有效改編，往往能起到“事半功倍”的效果。如：Homealone中第六幕的兩場戲就分別來自書后的練習PartD和PartE。

II.英語課本劇的表演

《基礎教育課程改革綱要》的具體目標之一是“改變課程實施過于強調接受學習死記硬背機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養獲取新知識的能力。”其實質是讓學生的學習方式有實質性轉變，促進學生主動、全面、終生的發展。同樣的，根據高中生心理特點，讓英語課既形式多樣、氣氛活躍，又能提高教學效率，是每位教師追求的目標。在英語教學中有選擇性的采用課本劇表演的形式，既能激發學生的學習興趣，又能引導學生主動探索新知，對提高英語課堂教學的效率大有裨益。那么，英語課本劇表演應注意哪些方面呢？

一、準備要以學生為主體來完成以下準備工作：

1.采用學生自愿報名的方式確定演員，從而調動學生的積極性，提高學生的參與意識，變被動為主動，使學生的主觀能動性得到很好的發揮。

2.有計劃有組織地進行排練，充分啟發和調動學生豐富的想象力和創造力。

3.在老師的指導下鼓勵學生親自動手來制作道具，從而培養學生綜合運用知識的能力和動手能力。

二、表演要以學生為主體來完成以下表演工作：

1.要特別注意中西文化、風土人情的差異

2.強化英語口語訓練，注重英語口語的標準化、口語化、生活化及流暢性

3.大膽想象創作，盡情創造表演，使學生勇于創新、勤于探索，使學生的思維不僅僅停留在課本知識中。眾所周知：教育活動的開放性是現代教育的顯著標志。在課本劇的表演過程中，教師要引導學生相互討論、各抒己見，不要拘泥于教材，要引導學生在合作討論中開放自己的思維，充分發表自己的見解，使信息交流的渠道呈多向性，從而使課本劇的表演呈開放性。

4.要生動演繹，揣摩“角色”，體會情感，尤其是情感性很強的課本劇，因為情感是課本劇表演的生命，也是把課本劇推向高潮，讓學生的自主性、獨立性、能動性都能得到真正張揚和提升的有效手段。

5.有效利用音樂、舞蹈、舞臺背景、道具等有效元素來增強舞臺效果，讓學生在表演過程中體驗參與樂趣，激發參與熱情，調動參與欲望。

6.要注重團結協作，小組里的每一個演員都必須密切配合，默契協作，不能自顧自，這樣才能演出成功。正如《新課程標準》所指出的：“要學會與別人合作學習，并在合作學習中獲取知識，樹立自信，實現價值，體驗參與學習的快樂。”

三、評價

在教師的組織下，以學生為主體對演出作出公平的評價。對于表現突出者，老師要善于發現，及時給予表揚和肯定！

作為英語教師，我們一定要學會科學、合理的使用教材所提供的語言材料，優化教學內容，努力擴大語言輸入量，創造真實或接近真實的語言環境，建設一種充滿“洋味”的課堂文化，激發學生學英語的興趣，從而更好地實現“在做中學(learningbydoing)，在使用中提高(improvingbyusing)”。