1、高校傳統(tǒng)人事管理過程存在的主要問題

第一，高校傳統(tǒng)人事管理理念落后。現(xiàn)在高校在對教師進(jìn)行管理的時(shí)候，所采用的還是以往的經(jīng)驗(yàn)管理模式以及量化管理模式。在經(jīng)驗(yàn)管理模式的指導(dǎo)下，高校高層管理人員往往只是憑借自己多年的經(jīng)驗(yàn)來管理教師，高校組織結(jié)構(gòu)不合理，工作職能存在交叉，工作人員的日常工作都存在一定程度的被動性，不能根據(jù)實(shí)際情況主動進(jìn)行工作。以往的經(jīng)驗(yàn)管理模式對于我國教育事業(yè)的發(fā)展有著一定的不利影響，最大的不利影響就是在人事管理上存在隨意性，高層管理人員往往因?yàn)閭€人的意念而進(jìn)行一些人事變動，使得教師工作積極性喪失，工作效率低下。而量化的高校管理模式則過分注重量化標(biāo)準(zhǔn)，使得原先一些積極性比較高的也因?yàn)榱炕瘶?biāo)準(zhǔn)的存在而變得畏首畏尾，嚴(yán)重阻礙教師的個性發(fā)展，對于管理中的培養(yǎng)人才的作用有著十分不利的影響。

第二，高校傳統(tǒng)人事管理過成長過剛欠柔。也就是高校傳統(tǒng)人事管理過程中，單方面的強(qiáng)調(diào)人才是屬于單位的，對人才進(jìn)行硬性的管理，讓本來是人才的人都不能夠發(fā)揮出應(yīng)有的水平。對于這種情況就必須打破以往的傳統(tǒng)觀念，樹立教師要有所建樹的意識，讓教師在柔性的人事管理制度中充分的發(fā)揮自己的個性。除此之外，各個高校之間也應(yīng)該進(jìn)行人才方面的交流，促進(jìn)人才的流動，使得高校教學(xué)工作者的水平能夠有所提高。

第三，高校傳統(tǒng)人事管理沒有充分的激勵制度，難以刺激教育工作者積極性的提高。高校將激勵的基礎(chǔ)放在工資報(bào)酬的提高，不注重教育工作者心理上的滿足，使得教育工作者對于工作現(xiàn)狀難以產(chǎn)生滿足感，甚至一些教育工作者在金錢的刺激下久而久之轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)人才而不是教育人才，迷失了自己的方向。除此之外，一些高校將教職工的工資報(bào)酬和其工作成效聯(lián)系在一起，工資分配缺乏科學(xué)合理的標(biāo)準(zhǔn)，再加上教師工作本身的復(fù)雜性，教育成效難以量化，使得教育工作者對于工資報(bào)酬方面的滿意度和工作現(xiàn)狀的滿意度都持續(xù)下降，無法激發(fā)教職工的工作積極性。

2、高校人事管理中以人為本管理模式構(gòu)建初探

第一，三個創(chuàng)新構(gòu)建現(xiàn)代化的高校以人為本人事管理模式，其中包括：人事管理理念的創(chuàng)新，高校管理人員應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往陳舊的高校教育管理理念，學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的現(xiàn)代化人事管理理念，跟上時(shí)代的腳步，用現(xiàn)代化的觀點(diǎn)進(jìn)行高校人事管理；人事管理制度創(chuàng)新，以往的高校人事管理都是按照領(lǐng)導(dǎo)的要求進(jìn)行相關(guān)的工作，這對于高校人事管理的發(fā)展是十分不利的，應(yīng)該打破現(xiàn)在依照領(lǐng)導(dǎo)“旨意”進(jìn)行人事管理的制度，建立科學(xué)、有效、客觀的高校人事管理制度；高校人事管理人員自身素質(zhì)的提高，高校人事管理人員自身素質(zhì)的高低對于高校人事管理工作而言有著十分重要的意義，缺乏現(xiàn)代化的管理理念的高校人事管理人員是不可能促進(jìn)高校人事管理方面的發(fā)展。（本文來自于《華章》雜志。《華章》雜志簡介詳見）

第二，四個堅(jiān)持構(gòu)建科學(xué)的高校以人為本人事管理模式，其中包括：堅(jiān)持教師的主體地位，將教師作為高校人事管理的主體，促進(jìn)高校教師的全面發(fā)展，為高校教師的發(fā)展提供足夠的動力；堅(jiān)持對高校教師進(jìn)行發(fā)展性的評價(jià)，高校教師的發(fā)展對于高校的發(fā)展而言有十分重要的作用，對教師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)能夠促進(jìn)教師的全面發(fā)展，激發(fā)教師的教學(xué)工作積極性，讓教師的素質(zhì)得到全面的提高，促進(jìn)高校教育工作的發(fā)展；堅(jiān)持對高校教師隊(duì)伍進(jìn)行階梯式的建設(shè)，對高校教師隊(duì)伍進(jìn)行階梯式建設(shè)，能夠刺激教師的工作積極性，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高，優(yōu)化教學(xué)資源的配置，讓高校的教學(xué)工作得到更好的開展；堅(jiān)持對教師進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)，高校的主體是教師，教師的發(fā)展程度如何對于高校的發(fā)展有著十分重要的意義，教師的可持續(xù)發(fā)展能夠提高教師的綜合素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，對于高校的未來發(fā)展是十分有利的。

3、結(jié)束語

總之，高校以往的人事管理模式已經(jīng)跟不上時(shí)代的腳步，存在許多的問題，我們應(yīng)該在了解這些問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行現(xiàn)代化以人為本的高校人事管理模式的構(gòu)建，使得現(xiàn)代化以人為本的高校人事管理模式能夠跟得上時(shí)代的腳步，能夠解決以往的高校人事管理中所存在的問題，促進(jìn)高校教師素質(zhì)的提高，促進(jìn)我國高校的全面發(fā)展。

作者：劉桂彩 單位：南京體育學(xué)院