一、中職德育課視頻素材選取誤區

1.主題不明

雖然視頻素材直觀形象，但有些素材內容空洞，主題不明，特別是影像視頻素材很容易變成供學生觀賞的娛樂影片，與課堂內容并無太大聯系甚至脫離課堂主題，不能激發學生思考的積極性和深入性。這樣不僅不能為課堂教學服務，還極有可能誤導學生，造成教學中的常識性錯誤，帶來極其負面的影響。

2.容量過大

多媒體教學課件制作要便于制作，易于播放，要以低成本換取高效能，實現教育過程的最優化，保證在有限的教學時間內取得一定的效果。容量過大的視頻素材不僅不便于儲存，更不利于課件的制作和播放，課件在電腦上的運行速度變慢，影響教學效率。

3.質量粗糙

視頻素材質量的優劣直接影響德育課多媒體教學效果，保證良好的視頻素材技術質量有助于實現教學的教育性、科學性和思想性。如果視頻素材畫面模糊、色彩失真、聲音不清，播放不暢等，既不能使學生正常觀看，更難保證教學有效性的實現。

4.呈現負效益

有些素材看來是正面教育意義的視頻，由于里面包含的畫面不適宜中職生觀看，有些情節太過細致（如打擊刑事犯罪案例中兇殺案犯罪情節太過詳細），反而給學生造成負面的影響，對思想有偏差的學生提供模仿的素材，在一定層面上會破壞我們的教學初衷。

5.過分追求趣味化

在教學實踐中，教師在選取視頻素材時應充分考慮調動學生的學習興趣，但一味地強調視頻素材的趣味性，突出視覺感官上的強刺激、活動的游戲化以及觀賞性，忽視知識性、思想性、教育性等因素，難免無法完成教學目標。

二、中職德育課視頻素材的選取原則

中職德育課視頻素材選取應盡量避免走入以上誤區，而要根據中職德育課程內容的特點，有選擇地加以選取。視頻素材的選取應把握以下原則。

1.淺顯易懂，令人信服

筆者在教學中發現，切合學生心理、生理、認知特點，與學生生活、所學專業最貼近的視頻素材最能吸引學生注意力，也最能調動他們學習與思考的熱情。因此，教師所選用的視頻素材要“貼近實際、貼近生活、貼近學生”，最好是中職生能看明白易理解的、可信度高的素材，比如時事新聞、校園實事、百科知識、求職經歷、勵志故事等，能很好地抓住學生的眼球，容易感染學生，并促進學生關注國事，關注身邊事，關注社會熱點。影視素材因有藝術加工成分，應針對不同的德育課程慎重使用。

2.緊扣課題，注重實效

在選取視頻素材時，應意識到運用多媒體視頻是為教學服務的，它是課堂教學的有益載體，不能把“課堂”變成播放視頻素材的“影院”。因此，視頻素材必須與課堂主題相吻合，利于課題的表現、突出和深化，要幫助學生更好地理解知識內容。選用的視頻內容要遵循中職德育課德育目標，堅持正確的價值導向。此外，中職德育教材內容內涵豐富且不斷更新，作為輔助德育課堂教學的視頻素材也要與時俱進，不斷地更新、升級，能真正觸及學生的心靈深處，讓學生由被動接收轉變為自覺自主的道德行為，增強教學實效和德育效果。

3.激起興趣，寓教于樂

中職德育課擔負著對學生進行素質教育的任務，在選材上更要注意其內容的教育性。但首先選取的視頻素材要能激起學生觀看的興致、激發學生學習的欲望。因此，選取的視頻素材要有觀賞性和娛樂性，從內容到形式都力求做到有趣、有味，才能使學生真正融入一定的情境之中愉悅地接受教育，在教師的引導下建立道德情感、內化道德信念，使得教學真正達到育人的目的。可見，選取的視頻素材要能吸引學生注意力，但不能忽略教育性，而應做到寓教于樂。

4.典型精當，發人深省

視頻素材內容紛雜，我們應該選取具有代表性、其他素材不能替代的、能充分揭示出課堂主題、切合教學目標、說明相關道理、準確表達所蘊含情感和意圖的視頻素材。此外，視頻素材內容要帶有明顯的啟發性，可以幫助學生理解、引起師生共鳴、激起學生思考，陶冶道德情操。同時，選取典型精當并有啟發性的視頻素材對增強德育教育的說服力也具有重要意義。

三、總結

以上各個原則不是孤立的，而是相互聯系、相互影響的。作為中職學校的德育課教師，我們要勇于嘗試敢于創新，才能不斷提煉出有效的視頻素材，找到最適合每一位教師自己課堂的材料，從而讓我們的德育課堂變成有趣有味、學生想學易學、學得會的高效課堂。

作者：鄭建龍 單位：浙江省衢州市技師學院 浙江省衢州市工程技術學校