1、家長為新入園幼兒適應新環境做的準備

一些新入園的幼兒性格比較內向,一般都只和自己熟悉的伙伴玩耍,不愿意和陌生人接觸,不喜歡陌生的環境。而且,一些幼兒缺乏交往的技巧,具有膽怯心理,不知道如何和別人交往。家長在培養幼兒的交往能力的時候,需要根據這些問題,有針對性的制定有效的措施,逐漸的改善幼兒的這些問題。例如,家長可以在平時經常邀請同時或者朋友帶小孩到家里做客,引導幼兒互相認識彼此,鼓勵幼兒主動的拿出玩具和小客人一起玩游戲。在需要的時候,家長可以和幼兒一起玩,幫他們出主意,鼓勵幼兒多和其他小朋友進行交流,讓幼兒充分體驗到一起做游戲的樂趣,增強幼兒的自信心,讓幼兒逐漸的學會和其它的小朋友一起玩耍。為了幫助幼兒獲取更多的伙伴,在交往中感受到快樂,家長應該交給幼兒一些交往的技巧。例如,在幼兒和其他的小朋友玩游戲的時候,家長可以對游戲的規則進行充分的講解,讓幼兒一定要遵守游戲的規則等。幼兒在入園之后,需要獨立的進行生活,這個時候幼兒的自理能力會幫助幼兒在新的環境中更好的適應幼兒園生活。家長在幼兒入園之前,對幼兒的自理能力進行有意識的培養,不僅可以鍛煉幼兒的自我服務能力,還可以促進幼兒獨立自主的發展。目前,我國的幼兒教育和發展情況并不完善,一些家長過于溺愛幼兒,不懂得如何實現對幼兒的教育。于是,一些幼兒可以自理的事情,也被家長完全代勞,延誤甚至阻礙了幼兒的正常發展。家長在培養幼兒的自理能力的時候,應該盡量讓幼兒自己做力所能及的事情,例如,在日常生活中,家長可以讓幼兒自己用勺子吃飯,保證幼兒在吃飯的過程中,不撒飯、不挑食;家長還可以在早上起床的時候,教會幼兒自己穿衣服和鞋子,讓幼兒學習自己刷牙和洗臉;在玩玩具之后,要自己動手整理玩具,擺放整齊等。幼兒具有了良好的生活自理能力和生活習慣,有利于在入園之后,更好、更快的適應新的集體生活。

2、幼兒園方面為新入園幼兒適應新環境做的準備

幼兒園在幼兒入園之后,應該制定有效的方法,幫助幼兒盡快的適應新的環境和幼兒園的集體生活。例如,幼兒園可以為幼兒創設適合幼兒發展的環境;親切接待幼兒,做好幼兒的入園工作;制定有效的方法,消除幼兒的不良情緒等。環境是教育的一部分,是教育的重要資源。營造良好的幼兒園教育教學環境,有利于幫助幼兒緩解心理焦慮,消除不適感。幼兒園在幼兒入園前,應該充分考慮到不同因素對幼兒的影響。在營造幼兒園環境的方面,幼兒園可以適當的對墻面進行裝飾,在墻面上繪畫或者張貼一些生動形象和富有趣味的裝飾;在教室里擺放一些不同的玩具、精彩有趣的圖書、在教室的窗戶和被子上設置不同形象的卡通圖案,讓幼兒在新的環境中感受到溫馨的氛圍,被幼兒園的環境所吸引,感受到像在家一樣的溫暖。幼兒在早上入園的時候,一般都會存在分離焦慮、緊張和抵觸等不良的情緒,甚至會感到害怕,產生抵觸心理。這些不良的情緒,有時候會影響幼兒一整天,因此,教師在早上接待幼兒的時候,一定要熱情、主動的和幼兒打招呼,讓幼兒感受到溫暖,消除不良情緒的產生。教師在消除新入園幼兒產生的不良情緒和反應的時候,應該注意方法,運用技巧。例如,教師應該讓幼兒感受到教師的關心,運用同伴資源,允許幼兒把具有情感寄托的物品代入幼兒園;通過有趣的游戲和活動,分散幼兒的注意力;適當的對幼兒進行鼓勵和表揚等。

3、結語

新入園的幼兒對新環境的適應問題,是一項比較重要和復雜的問題。綜上所述,做好新入園幼兒適應新環境的工作,需要從家長和幼兒園兩方面入手。針對幼兒出現的問題,制定有效的措施進行解決,才能保證幼兒園正常教育教學活動的開展,促進幼兒的身心發展。

作者：劉紅 單位：山東省日照市東港區日照港第一幼兒園