一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)話題，大學(xué)生能否順利畢業(yè)會(huì)影響高等教育的可持續(xù)發(fā)展，也會(huì)影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，最終目的是實(shí)現(xiàn)思想的飛躍，創(chuàng)造適合社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的崗位，實(shí)現(xiàn)自己的順利就業(yè)并創(chuàng)業(yè)新的崗位，為他人就業(yè)提供渠道。此外，創(chuàng)業(yè)教育還可以提高學(xué)生的就業(yè)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念，到偏遠(yuǎn)山區(qū)、中小企業(yè)、基層等相對(duì)缺乏吸引力的崗位去發(fā)展，這將有利于解決當(dāng)前就業(yè)過程中的結(jié)構(gòu)性矛盾問題。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

我國的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，至今還處于探索階段，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法等方面還存在很多嚴(yán)重問題。

(一)高校對(duì)創(chuàng)業(yè)教育重視不夠

目前很多高校僅僅將創(chuàng)業(yè)教育看做大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的一部分內(nèi)容，把創(chuàng)業(yè)教育看做大學(xué)生就業(yè)的一種手段。創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)時(shí)很少，內(nèi)容也不完善。大部分高校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，只是針對(duì)一小部分學(xué)生，而不是在全校學(xué)生中進(jìn)行普及性的“創(chuàng)業(yè)教育。很多高校以少數(shù)人參加的“創(chuàng)業(yè)大賽”等實(shí)踐活動(dòng)代替了對(duì)全體學(xué)生系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。

(二)創(chuàng)業(yè)教育缺乏專業(yè)師資

創(chuàng)業(yè)教育教師的素質(zhì)直接關(guān)乎創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅應(yīng)該具有一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該具有創(chuàng)業(yè)或企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)。但是，目前高校創(chuàng)業(yè)教育的教師非常短缺，很多高校沒有專職教師，只是有一些兼職的教師，這些教師有自己的專職工作，或教課或行政，很難專心研究創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)改革等情況，勢(shì)必會(huì)影響到教學(xué)效果。即使個(gè)別學(xué)校有自己的專職老師，這些教師的專業(yè)也是五花八門，沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)教育是一門理論實(shí)踐相結(jié)合的課程，沒有切身的經(jīng)歷體會(huì)，只是泛泛的理論說教，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而難以達(dá)到教學(xué)效果。因此，目前高校創(chuàng)業(yè)教育的師資現(xiàn)狀亟待調(diào)整加強(qiáng)。

(三)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法相對(duì)落后

創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要理論實(shí)踐相結(jié)合。而目前很多高校還是將創(chuàng)業(yè)教育限制在教室內(nèi)，簡單的黑板、PPT成了唯一傳授的工具，落后的教學(xué)方法傳授枯燥的理論知識(shí)勢(shì)必讓學(xué)生在課堂上昏昏欲睡。這將遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離創(chuàng)業(yè)教育課程開設(shè)的初衷。創(chuàng)業(yè)教育是為學(xué)生的發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展服務(wù)的，重在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該和社會(huì)市場需求緊密結(jié)合，應(yīng)該和企業(yè)社會(huì)的實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生走出，在實(shí)踐中體會(huì)創(chuàng)業(yè)的真諦，不斷總結(jié)，提升，教師給予引導(dǎo)點(diǎn)播，讓學(xué)生在快樂實(shí)踐中切實(shí)發(fā)揮自己的想象力，從而不斷提高自己的創(chuàng)新能力，敢想敢做。

(四)創(chuàng)業(yè)教育資金嚴(yán)重不足

創(chuàng)教育是一門理論實(shí)踐相結(jié)合的課程，學(xué)生的實(shí)際能力需要到真實(shí)的實(shí)踐中提升。目前，很多高校由于缺乏資金，所以無法正常進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。政府缺少對(duì)高校創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的政策支持和資金支持，高校自身認(rèn)識(shí)不足，投入更有限，從而使得高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基地不足，無法滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求。所以很多高校的創(chuàng)業(yè)教育只能是流于形式，把教室當(dāng)成“實(shí)踐基地“，理論實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，最終的教學(xué)效果也無人問津。2011年7月，清華大學(xué)的中國企業(yè)成長與經(jīng)濟(jì)安全研究中心、西安電子科技大學(xué)的現(xiàn)代管理研究中心、南開大學(xué)的創(chuàng)業(yè)研究中心等7所高校的有關(guān)機(jī)構(gòu)在17所高校發(fā)放近6000份問卷的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的大學(xué)生僅占10．3%，而沒有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷的大學(xué)生所占比例則高達(dá)89．7%。

三、推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析

(一)高校應(yīng)該高度重視創(chuàng)業(yè)教育

高校是否重視創(chuàng)業(yè)教育直接影響創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施情況和最終教學(xué)效果。學(xué)校重視會(huì)完善相關(guān)制度，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，為課程的實(shí)施改革提供很多便利。此外，學(xué)校高度重視會(huì)充分調(diào)動(dòng)責(zé)任教師的上課積極性，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。各個(gè)高校應(yīng)該從戰(zhàn)略高度來充分理解創(chuàng)業(yè)教育的重要性，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)國家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、高校自身的可持續(xù)發(fā)展以及學(xué)生自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)都具有非常重要的影響。

(二)強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)

高校要想積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)專職師資隊(duì)伍建設(shè)，通過招聘考核等方式選拔相關(guān)專業(yè)背景或企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師作為一線教師。然后采取集中培訓(xùn)和分批培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、企業(yè)實(shí)踐等專業(yè)培訓(xùn)。一方面，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師到校內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行全體集中培訓(xùn)，另一方面，分批選派教師參加省級(jí)培訓(xùn)或到其他高校學(xué)習(xí)交流。其次，高校也應(yīng)該到校外聘請(qǐng)一些創(chuàng)業(yè)成功人士到校內(nèi)兼課作為輔助教師，校內(nèi)教師和校外教師之間可以互相借鑒，學(xué)習(xí)，共同提高。

(三)豐富教學(xué)方法，重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)

教學(xué)方法直接關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，目前單一的教學(xué)方法很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，這就要求教師必須積極探索教學(xué)方法改革，以學(xué)生為中心，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、趣味性，將案例教學(xué)、情景模擬教學(xué)、討論教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)方法充分運(yùn)動(dòng)到課堂，讓學(xué)生在參與教學(xué)中掌握相關(guān)技能。創(chuàng)業(yè)教育課是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，要想充分發(fā)揮它的積極效應(yīng)，必須重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，以此為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐場所和機(jī)會(huì)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育可以讓學(xué)生在切身的實(shí)踐中感受到創(chuàng)業(yè)的流程、創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)，掌握相關(guān)技能，從而為將來的創(chuàng)業(yè)奠定良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。高校應(yīng)該充分利用并整合現(xiàn)有資源，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，與相關(guān)企業(yè)合作，建立科技園、創(chuàng)業(yè)園、模擬公司等。

(四)政府加大政策和資金扶持力度

創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性需要有學(xué)校的重視、強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，更重要的還需要政府的大力支持。創(chuàng)業(yè)教育需要與社會(huì)、企業(yè)等建立廣泛的聯(lián)系，這就需要政府提供政策支持和資金扶持，為教師提供培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為高校提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過政策引導(dǎo)企業(yè)積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。只有政府、高校、企業(yè)形成合力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地才能更加成熟，大學(xué)生才能真正從中受益。

作者：郭玉偉 單位：遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院