1選擇———中學(xué)體育教學(xué)中游戲的起點

相比一般的競技體育，中學(xué)體育教學(xué)中的體育游戲競爭存在本質(zhì)上的區(qū)別。競技體育要求強(qiáng)者能夠在嚴(yán)格、統(tǒng)一的規(guī)則下進(jìn)行競爭;而體育游戲的活動方式相對靈活，雖然游戲結(jié)果還是需要以勝利來結(jié)束本次游戲，但是獲取勝利的因素卻存在不確定性。在體育游戲的規(guī)則范圍內(nèi)，游戲者可以運用體能、智能等戰(zhàn)勝對手，優(yōu)勝者可以從自己運用的方式中感受到屬于自身的樂趣，而失敗者也會越挫越勇。所以，在中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地選擇具有競爭性的游戲，讓學(xué)生在興趣盎然的氛圍中參與進(jìn)來，以滿足意志鍛煉、知識增長、作風(fēng)培養(yǎng)等目的。

2運用———中學(xué)體育教學(xué)中游戲的經(jīng)歷

2．1經(jīng)歷之一，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮

體育游戲不僅僅是為了玩樂，同時，也帶有一定的教學(xué)目的。所以，在體育游戲的設(shè)置上，需要將教育性擺放在首位。體育游戲?qū)儆谝环N積極向上的教育手段，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整運動負(fù)荷。體育教師教學(xué)中帶有的情緒也會對學(xué)生產(chǎn)生直接影響，如果一直能夠讓體育課堂教學(xué)處于輕松和諧的氛圍下，就有利于師生關(guān)系的融洽，同時，也能夠使學(xué)生在體育游戲中獲取知識與技能。另外，在教學(xué)中運用體育游戲，還要懂得適合性原則的把握。不是說體育游戲具有新意與挑戰(zhàn)就能夠滿足學(xué)生需要，除了選擇適合的體育項目之外，滿足學(xué)生身心發(fā)育的選擇同樣具有重要性。

2．2經(jīng)歷之二，學(xué)生參與積極性的激發(fā)

傳統(tǒng)模式下體育教學(xué)的跑跑跳跳讓學(xué)生基本上都可以猜到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生因此很容易失去學(xué)習(xí)興趣。比如:跑步是中學(xué)體育教學(xué)中最常見也是最基本的教學(xué)內(nèi)容之一。但是絕大部分學(xué)生都不喜歡，甚至是厭惡跑步。這時，就可以運用游戲替代的方式，我們可以將學(xué)生分為幾個小組，通過運籃球跑的方式，不僅讓學(xué)生得到了跑步的鍛煉，同時還有利于籃球基本運球技巧的掌握，當(dāng)然，為了小組的勝利，每一個學(xué)生都會充滿無限動力。用運球跑替代單一的跑步，是合作與競爭的鍛煉，并且也可以滿足中學(xué)體育教學(xué)目的。

2．3經(jīng)歷之三，做好游戲時間的合理安排

在中學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的實際情況，從教學(xué)的幾個部分進(jìn)行游戲形式與內(nèi)容的合理選擇與安排。比如:在課的準(zhǔn)備部分，教師應(yīng)當(dāng)思考選擇怎樣的游戲內(nèi)容才能夠調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生能夠處于稍微興奮的狀態(tài)。在課的基本部分，需要根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇。比如:速度的練習(xí)有接力跑、傳遞接力棒，也可以使用跳繩等，不僅有利于學(xué)生速度的發(fā)展，也避免學(xué)生對單一教學(xué)方法產(chǎn)生厭惡感。在課的結(jié)束部分，可以采取一些放松的游戲來讓學(xué)生達(dá)到身體與心理的放松，比如:身體模仿柳樹的擺動等，都可以達(dá)到很好的放松效果。

2．4經(jīng)歷之四，游戲結(jié)束的總結(jié)與分享

在游戲結(jié)束之后，教師需要及時地給予學(xué)生公正的總結(jié)與評定，并且可以組織學(xué)生評講游戲中的經(jīng)驗與不足，師生之間分享游戲中心理、生理方面的感受，為下一次取得好成績打下基礎(chǔ)。

3功效———中學(xué)體育教學(xué)中游戲的成就

3．1成就之一，有利于學(xué)生體育積極性的激發(fā)

游戲，是為了激發(fā)學(xué)生積極性，集中學(xué)生的注意力而存在，也容易讓學(xué)生從中學(xué)到必要的知識，得到身體與心理方面的鍛煉。由于無論是內(nèi)容，還是形式，游戲都是豐富多彩的。因此，教師應(yīng)當(dāng)合理的選擇游戲內(nèi)容，來達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性的目的。比如:在跳躍的教學(xué)內(nèi)容中時，就可以采取“單腳跳接力”、“斗雞”等游戲方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以幫助學(xué)生克服身體器官上的惰性，還能夠保持中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮度，讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以此來達(dá)到教學(xué)的目的。在體育游戲開展中，最重要的一點是能夠聯(lián)系到實際，讓學(xué)生憑借自己的生活經(jīng)驗來發(fā)揮想象力，讓自己編排體育游戲活動，思考怎樣的游戲編排才能夠滿足本堂課的教學(xué)目的，并且還能符合技巧與腦力方面的鍛煉。又如:在籃球的投籃教學(xué)中，本次要求是每一位同學(xué)在一分鐘之內(nèi)可以投入幾個球。前面幾位同學(xué)都投入了7、8個，但是其中有一位同學(xué)卻進(jìn)了20多個。仔細(xì)一看，他運用了日常生活中游戲場所的“投籃機(jī)”的方式，先將一堆球擺放在面前，這樣就避免了去撿球耽誤自己的時間。這樣的方式，學(xué)生不僅完美的完成了任務(wù)，同時還得到了各個方面的鍛煉，何樂而不為呢?

3．2成就之二，有利于學(xué)生素質(zhì)的提升，智力的開發(fā)

游戲在教學(xué)的運用，除了培養(yǎng)學(xué)生的活動能力與發(fā)展學(xué)生體質(zhì)外，還可以讓學(xué)生獲得一定的體育知識與技能。曾經(jīng)，有心理學(xué)家研究證明“無意識的學(xué)習(xí)所能夠?qū)W習(xí)到的知識要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于有意識的學(xué)習(xí)知識。”通過游戲，可以調(diào)動學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在愉快的氛圍下掌握知識與技能，這樣也有利于學(xué)生快速地吸收與消化。比如:在“打龍尾”的游戲中，在游戲之前，學(xué)生掌握了控球、接球與傳球的基本方式，必定就會涉及到球類的基礎(chǔ)知識與技能，學(xué)生在“心甘情愿”的無意識下學(xué)習(xí)，很快就掌握了控球、接球與傳球的基本要領(lǐng)。這樣的游戲教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生興趣盎然，同時，也有一種得心應(yīng)手的感覺。在游戲中，教師就可以通過游戲讓學(xué)生獲得更多的球類知識。在好中學(xué)體育教學(xué)中，還可以根據(jù)教材的具體內(nèi)容，選擇游戲這一種特殊形式來發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力與觀察能力。比如:《貓捉老鼠》、《老鷹捉小雞》等方式，這樣的游戲，學(xué)生就可以進(jìn)行詞語的搜索與畫面的設(shè)計，以達(dá)到心智與體能雙重鍛煉的目的，從而將體力與智力的鍛煉相互結(jié)合，并且，在游戲中還要求了具備走、跳、投擲等訓(xùn)練，這樣可以達(dá)到鍛煉學(xué)生器官協(xié)調(diào)性，發(fā)展全身肌肉力量的目的，以此來滿足學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

3．3成就之三，有利于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)

隨著中學(xué)教學(xué)改革的日益深化，體育教學(xué)中已經(jīng)開始嘗試著融入道德品質(zhì)方面的教育，讓體育游戲成為道德品質(zhì)培養(yǎng)的目的地。相比其他的學(xué)科，體育游戲具有自身獨有的優(yōu)勢，能夠包含豐富的思想道德教育方面的內(nèi)容。在進(jìn)行體育游戲中，老師就需要通過積極地構(gòu)思與發(fā)掘，讓學(xué)生在體育游戲的活動中逐漸地改變自己對體育教育的態(tài)度，能夠懂得游戲規(guī)則的重要性，能夠以此來提高自身的道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生協(xié)作、獨立等精神品質(zhì)，滿足自身的發(fā)展所需。

3．4成就之四，有利于學(xué)生主觀能動性，自我表現(xiàn)能力的發(fā)揮

中學(xué)階段是學(xué)生處于青春期的特殊時期，表現(xiàn)自我是中學(xué)生非常喜歡的一件事，自我的表現(xiàn)可以讓學(xué)生獲得極大的滿足感。在自我表現(xiàn)的過程中，學(xué)生不僅可以鞏固在同學(xué)心目中自己的地位，同時也可以在體育課堂中鍛煉自身的表現(xiàn)力與膽量。在體育課堂中開展體育游戲，與循規(guī)蹈矩的教學(xué)模式存在一定的差異，在游戲開展中應(yīng)當(dāng)通過動手動腦的方式來達(dá)到優(yōu)勝劣汰的教學(xué)效果，這樣也有利于學(xué)生直觀能動性的發(fā)揮。

4結(jié)語

綜上所述，體育游戲在中學(xué)的教學(xué)過程是一種積極有效的教學(xué)手段。教師要根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點以及體育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，在體育教學(xué)實踐中選擇、創(chuàng)編一些有針對性，適用性的體育游戲，對學(xué)生實施健身教育，使體育游戲得到進(jìn)一步普及和發(fā)展。

作者：黃永君 單位：大鰲中學(xué)