一、多媒體技術(shù)在體育課中的運用范圍

中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量受到教師的重要影響。對教材進(jìn)行合理的處理與安排，是教師應(yīng)該考慮的因素。重點就在于教師在對課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計時，要對教材的重點與難點進(jìn)行把握與突破，從而方便學(xué)生對動作的理解與掌握。在課堂上，老師可以把優(yōu)秀運動員的動作在計算機上進(jìn)行分解或是讓學(xué)生在計算機上直接觀看，讓學(xué)生在觀看中進(jìn)行自我模擬練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握老師所授課的難點與重點，同時對于技術(shù)要求高的動作，教師可以采用特殊的圖標(biāo)或是聲音引起學(xué)生的注意。另外，運用多媒體的軟件對體育動作的規(guī)范性進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解更多的技術(shù)要領(lǐng)，不僅有利于提高學(xué)生的操作技術(shù)，同時也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、體育教學(xué)中多媒體技術(shù)的運用

1.學(xué)生從視覺上感受動作，幫助學(xué)生了解正確的動作

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生對運動技能有很好的掌握。人們對事物的認(rèn)識首先都是從感官開始，多媒體的運用正是符合了這一規(guī)律，對學(xué)生的聽覺與視覺進(jìn)行了充分的調(diào)節(jié)，對學(xué)生的多種感官進(jìn)行刺激，使各種感官能夠進(jìn)行有機結(jié)合，實現(xiàn)了知識對時間的跨越，從各個角度、層次，直觀地向?qū)W生進(jìn)行展示，為學(xué)生建立正確的視動表象。同時可以把學(xué)生的動作進(jìn)行錄像或是拍照，之后與優(yōu)秀運動員的動作進(jìn)行對比分析，從而找出學(xué)生的不足之處，有利于學(xué)生對動作進(jìn)行改進(jìn)。

2.學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

多媒體作為體育課堂中的新鮮事物，可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，確保學(xué)生主體地位的實現(xiàn)。以往的課堂都是由老師進(jìn)行枯燥地講解，學(xué)生對這種教學(xué)模式感到厭煩，學(xué)習(xí)效率可想而知。多媒體的教學(xué)方法更加新穎生動，增加了課堂的趣味性，把無聲變有聲，動靜結(jié)合，各種動作都清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生在觀看時可以融入自己的思維進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也保證了學(xué)習(xí)效率的提高。（本文來自于《中小學(xué)電教》雜志。《中小學(xué)電教》雜志簡介詳見）

3.對教材的重難點明確分析

上文也已經(jīng)提到，教師對教材的安排與處理在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。以往體育課的重難點都是由教師進(jìn)行不斷地重復(fù)示范，而且收效甚微。多媒體技術(shù)的融入，在視覺上讓學(xué)生對動作要領(lǐng)有了一定的掌握。在實際操作中學(xué)生更容易規(guī)范性操作，對課件中的影響與動畫加以利用，采用重放、停鏡、慢動作等手段，對體育動作進(jìn)行分解，演示動作的全過程，從而有利于抓住關(guān)鍵部分，對重難點進(jìn)行把握。建立正確的動作表象，讓學(xué)生對動作進(jìn)行立體、主動、直觀的把握，加深對知識的學(xué)習(xí)與運用，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是現(xiàn)代教育中不可忽視的一部分。創(chuàng)新來源于思維、想象、觀察。創(chuàng)新關(guān)系著體育運動的發(fā)展，教師在進(jìn)行授課時運用多媒體技術(shù)開闊學(xué)生思維，提高觀察能力，同時也豐富了學(xué)生的想象力，新穎的教學(xué)方法有力地啟發(fā)了學(xué)生的思維，為創(chuàng)新提供了可行性。

三、小結(jié)

綜上所述，多媒體技術(shù)的運用可以促進(jìn)學(xué)生對理論知識的掌握，加深對動作表象的認(rèn)識與印象，同時可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

作者：周明宇 張麗娜 單位：東遼縣宴平中學(xué) 東遼縣宴平中心小學(xué)