一、河南省招收社會體育專業院校在教育目標實現過程中的資源配置狀況分析

(一)各院校為實現教育目標進行的資源配置狀況

10所開設社會體育專業的院校，為適應社會體育人才的需要，在課程設置上開設了公共必修課程，主要包括法律基礎、馬克思主義哲學、毛澤東思想與中國特色社會主義概論、中國近代史綱要、形勢與政策、就業指導、軍事理論、大學英語、計算機、大學語文、音樂、美育等。開設的專業必修課程主要包括體育概論、社會體育概論、體育社會學、社會體育活動的組織與管理、運動解剖學、運動生理學、體育保健學、體育心理學、體育科研方法、體能訓練等，并在健身類運動項目和球類運動項目中各選一項作為術科必修課程。專業必修課程重點突出與本專業密切相關的知識與技能的培養，使學生具備較強的專業知識、技能以及應用操作能力。專業必修課程還偏重于社會體育領域中的專業知識和工作技能的培養。在師資、技能訓練、場地、器材配備、實踐能力上，各院校根據學校情況進行了較大投入。

(二)已畢業學生對在校期間資源配置滿意狀況的調查

通過對已畢業的社會體育專業學生的問卷調查發現學生對學校課程設置評價結果如下:滿意的為16%、比較滿意的為24%、不滿意的為60%。多數學生認為大學期間學習的公共必修課如計算機應用、音樂、美育在后續的工作中有較大用處，其他的公共基礎課程都可以借助現代網絡的便利進行學習。在對待專業必修課程上，80%的學生比較認可。在專業選修課程上有90%的學生認為課時不夠用，因為從事體育教育需要以運動技能和實踐為主要手段，只有通過較長時間的技能學習和實踐才能在后續工作中有據可依。在師資、技能訓練場地、器材配備、實踐能力上，被調查的畢業生對學校師資隊伍有較大爭議，特別認為技能教學和培訓實踐方面的師資不能適應專業發展的需要。

(三)已畢業學生對就職單位資源配置滿意狀況分析

針對已確定就職單位的畢業學生，調查問卷對就職單位和原學校資源配置上進行了對比，70名已確定單位的學生中，從事體育教師工作的共有15名，其中有4人在高級中學，10人在中小學，1人在大中專院校，在對單位資源配置的評價中，認為課程設置合理的僅有3人，對場地設施上滿意和比較滿意的有4人，在單位資源配置上普遍認為所在單位與原畢業學校有較大差距。從事社會體育指導員的有12人，其對所在單位的資源配置都比較滿意，主要原因為其從事的都是在社區進行健身指導，而近年國家在基礎體育設施上進行了較大投入。30名從事健身教練員的畢業生普遍認為就職單位在資源配置方面比原畢業院校有較大優勢，主要原因為其大都在私人開設的健身俱樂部從事健身指導工作。從事群眾體育活動、大型賽事組織管理工作的13名畢業生，認為由于在原畢業院校實踐經驗較少和實踐范圍的狹窄，偶爾感覺不能勝任工作。

二、河南省招收社會體育專業院校的教育目標

實現過程流程安排狀況分析各院校實現教育目標的流程安排主要體現在學生文化課和專業技能課的學習上，具體為:入學第一學年主要學習公共必修課，第二學年開設專業必修課和專業方向選修課，第三學年主要是專業必修課，第四學年主要是針對就業的理論、技能的實習。

(一)已畢業學生對在校學習訓練流程滿意狀況分析

對發放的240份問卷中的有效問卷進行分析，結果如圖3所示。在學生對在校期間學習訓練流程安排滿意狀況方面，選擇的測評依據是其就職單位對其知識、技能的認可，出現對在校期間學習訓練流程不滿者占據大多數，主要原因為大部分畢業生就業不佳，對院校為實現教育目標的過程設置出現抵觸心理。

(二)已畢業學生對就職單位和學校教育目標

流程適應狀況的對比分析高校社會體育專業的流程安排并不能適應畢業生的就職需要，通過對部分學生就職單位的訪談，發現其主要原因為畢業生在校期間對學校教育目標不太認可，導致在學習、訓練中態度不積極，本該掌握的知識沒有掌握，出現在實際應用過程中力不從心。

三、結論與建議

河南省10所招收社會體育專業的院校的專業教育目標績效并不十分理想。在對教育目標的認知上，畢業生與就職單位需求的人才存在偏差，主要原因為學校教育目標不能滿足社會對人才的需求;在實現教育目標過程中，由于課程設置并不契合社會發展的需要，致使學生在校期間對待學習、訓練態度不積極，甚至出現抵觸心理，增加了畢業后的就職難度;學校的資源配置不夠合理，也造成社會體育專業的教育目標績效不能最終取得預想結果。針對上述狀況，本文提出以下建議。

第一，河南省招收社會體育專業的院校應根據社會需要的人才標準進行宏觀的、動態的教育目標調整，根據人才市場的未來需求科學制定發展規劃，并依據教育目標的績效整合學校資源，打造特色社會體育專業。

第二，要充分調動教師的教學、科研積極性，促進教學質量的提高，加強學生的思想和心理教育，增強學生的專業認同。

第三，加強學校資源配置的合理性。根據社會對人才的需求使資源配置更加切合市場要求，根據市場效益制定開放的考核體系，配備高素質的量化目標考核人才，為學生更好地就業奠定基礎。

作者：霍朋 單位：華北水利水電大學人事處