一、幽默的語(yǔ)音特點(diǎn)

語(yǔ)言使用者常利用語(yǔ)音表達(dá)上的偏誤使聽(tīng)話者造成理解上的差錯(cuò)而產(chǎn)生幽默，一般可分為諧音別解和語(yǔ)音飛白。

（一）諧音別解

諧音別解是幽默中普遍的語(yǔ)音修辭現(xiàn)象，它利用詞語(yǔ)的同音或近音條件，故意讓人把字面上的意思和實(shí)際內(nèi)在表達(dá)的意思造成別解。在漢語(yǔ)里，諧音現(xiàn)象就是利用了漢字豐富多彩、同音異字多的特點(diǎn)。如：某公司子弟學(xué)校校長(zhǎng)，來(lái)到辦公室請(qǐng)示：“經(jīng)理，我們學(xué)校因教學(xué)上的需要，想買一臺(tái)錄音機(jī)。”“咳，教學(xué)又不是聽(tīng)唱，要錄音機(jī)有什么用？”“當(dāng)前都在搞電化教學(xué)，這是必需的設(shè)備。”“什么電話教學(xué)？老師學(xué)生在一間教室里上課，還用打電話嗎？笑話！”由于“話”和“化”同音，并且都能跟“電”組合成詞，可意義卻相差千里。經(jīng)理把“電化”理解成了“電話”，完全歪曲了校長(zhǎng)的意思，自己鬧了笑話還笑話別人。又如：上地理課時(shí)，小明思想開(kāi)了小差，老師問(wèn)他：“長(zhǎng)江第一大支流———漢水發(fā)源于哪里？”小明急得頭上直冒汗，得到了啟示，回答說(shuō)：“汗水發(fā)源于頭上。”小明利用“汗”與“漢”的同音關(guān)系，雖然對(duì)老師的問(wèn)題作了回答，打破了尷尬的僵局，卻鬧出了笑話。口語(yǔ)的一大特點(diǎn)便是不需要依賴于文字而存在，不同語(yǔ)言里的不同意義有可能巧合地用相同或相近的語(yǔ)音來(lái)表達(dá)，當(dāng)人們忽略了語(yǔ)言的使用環(huán)境，也容易造成理解的錯(cuò)位。如：某人騎車，聞路人狂吼：ｇｏ，ｇｏ，ｇｏ……心想媽的我也會(huì)唱：奧來(lái)奧來(lái)哦……話音未落一頭栽進(jìn)溝里，路人罵道：媽的！告訴你溝溝溝還騎！摔死活該。

（二）語(yǔ)音飛白

語(yǔ)音飛白就是由于表達(dá)的需要，把由于文化水平低，或者由于方音、發(fā)音生理上的影響而讀錯(cuò)的音記錄下來(lái)的飛白。它實(shí)際上就是利用了不準(zhǔn)確的語(yǔ)音。普通話的語(yǔ)音是“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”，所以跟普通話標(biāo)準(zhǔn)音不相符的讀音就有可能在交際中造成障礙，然而這種障礙在一定語(yǔ)境下也能轉(zhuǎn)化成幽默。如：一批大學(xué)新生正在進(jìn)行軍訓(xùn)。這天指導(dǎo)員操著方言說(shuō)：“今天，一班殺雞，二班偷蛋，我來(lái)給你們做稀飯。”同學(xué)們聽(tīng)了面面相覷，搞不清這算是什么訓(xùn)練內(nèi)容，后來(lái)一個(gè)同學(xué)看了指導(dǎo)員的動(dòng)作，才明白過(guò)來(lái)：“他說(shuō)的是，一班射擊，二班投彈，我來(lái)給你們做示范。”這就是利用了方言與普通話語(yǔ)音上存在的差異，造成不協(xié)調(diào)的歧義理解與交流障礙。一笑過(guò)后，提醒人們要意識(shí)到推廣普通話的重要性。　　

二、幽默的語(yǔ)義特點(diǎn)

在交際中，有的語(yǔ)句會(huì)使聽(tīng)話者歪曲正常的思維，從而對(duì)某些詞語(yǔ)或者句子產(chǎn)生超常的理解；或者有時(shí)人們說(shuō)出來(lái)的話與現(xiàn)實(shí)事物、概念形成強(qiáng)烈的反差而達(dá)到幽默的效果。這些都是在詞義和字義上運(yùn)用了不同的修辭手法。漢語(yǔ)是一種缺乏形態(tài)變化的語(yǔ)言，相同的形式可以表現(xiàn)不同的意義和結(jié)構(gòu)方式。有時(shí)甚至可以撇開(kāi)詞語(yǔ)的固定意義，把它進(jìn)行分解，當(dāng)作臨時(shí)的組合看待，也可能在它的文字表面上下工夫。這其實(shí)也是語(yǔ)義雙關(guān)、語(yǔ)義飛白、析字等辭格運(yùn)用的基礎(chǔ)。

（一）語(yǔ)義雙關(guān)

語(yǔ)義雙關(guān)是利用詞語(yǔ)的多義性（本義和轉(zhuǎn)義），使語(yǔ)句所表達(dá)的內(nèi)容出現(xiàn)兩種不同的解釋，彼此實(shí)現(xiàn)交叉。也就是說(shuō)，詞語(yǔ)表面上是一個(gè)意思，暗中卻隱藏著另外一個(gè)意思。如：猴子死后去見(jiàn)閻王，請(qǐng)求來(lái)世做人。閻王說(shuō)：“你要做人，必須把身上的毛都拔掉。”就叫小鬼過(guò)來(lái)，給他拔毛。才拔一根，猴子就痛得大叫大嚷起來(lái)，不讓小鬼拔他的毛。閻王說(shuō)：“看你，一毛不拔，怎能做人呢？”恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)義雙關(guān)，言在此而意在彼，有一箭雙雕之妙，耐人回味。既委婉含蓄，又能取得幽默詼諧、饒有風(fēng)趣的效果。雙關(guān)語(yǔ)的運(yùn)用，需要充分發(fā)揮聯(lián)想與想象能力，將本身不相干的語(yǔ)言素材臨時(shí)串聯(lián)起來(lái)，又使其呈現(xiàn)出不同的表意內(nèi)容。

（二）語(yǔ)義飛白

詞語(yǔ)的語(yǔ)義“飛白”可分為別解、曲解、誤解三種。別解是離開(kāi)原來(lái)的詞義別出心裁地給予一種臨時(shí)的新解釋。也可能由于錯(cuò)誤的斷句，超出人們正常的思維范疇。如趙本山和宋丹丹的小品《昨天今天明天》中的例子：宋：秋波是啥玩意兒你都不懂？咋這沒(méi)文化呢？趙：啥啊？宋：秋波就是秋天的菠菜。這里就是用錯(cuò)了詞語(yǔ)的義項(xiàng)而使意義飛白，看似簡(jiǎn)單地把“秋波”理解成了“秋天的菠菜”，實(shí)際上其作用卻是真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)了這對(duì)農(nóng)村夫婦落后的文化水平，這些語(yǔ)言不但非常適合這樣的人物角色，也讓對(duì)話趣味橫生，把小品搞笑的特點(diǎn)充分體現(xiàn)了出來(lái)。曲解是說(shuō)話者為了達(dá)到某種目的，故意利用一詞多義，對(duì)上文或交談?wù)咴捳Z(yǔ)中的某詞語(yǔ)作背離原義的解釋，背離人們心理所期待的解釋。如：一個(gè)小男孩在等他媽媽，他媽媽的商店經(jīng)理走了過(guò)來(lái)。“小鬼，你在這里干什么呢？”“我在等我媽媽。”“你媽媽叫什么名字？”“嗯，這個(gè)說(shuō)不準(zhǔn)啊，我叫她媽媽，我爸爸叫她親愛(ài)的，我爺爺叫她丫頭。”這個(gè)小男孩利用他媽媽身份指稱的模糊性，刻意曲解了對(duì)方的問(wèn)題，給出了不同情況下不同身份的人對(duì)他媽媽的稱呼。誤解是由于說(shuō)話人的無(wú)知或知識(shí)淺薄而造成的理解錯(cuò)誤。如：一位老太太不識(shí)字，但喜歡聽(tīng)收音機(jī)，氣象預(yù)報(bào)每天必聽(tīng)。一天吃飯時(shí)問(wèn)家人：“我有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)，你們知道局部地區(qū)在什么地方嗎？那兒差不多天天有雨。”別解、曲解、誤解這都是使詞語(yǔ)的言語(yǔ)義離開(kāi)、違拗、轉(zhuǎn)移了它的語(yǔ)言義，與說(shuō)話人或聽(tīng)話人的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生了錯(cuò)位，從而產(chǎn)生滑稽、詼諧的趣味。

（三）析字

漢字除了的獨(dú)體字以外，大多數(shù)都是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的偏旁組成的合體字。每個(gè)漢字的形體具有規(guī)范性，不能隨便把它們拆開(kāi)使用。但是有時(shí)候?yàn)榱吮磉_(dá)的需要，把一些漢字的構(gòu)造單位拆散，這就與漢字的固有用法產(chǎn)生了矛盾，同時(shí)也產(chǎn)生了幽默。析字便是利用漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，離合減損漢字的筆畫(huà)或偏旁，使字形發(fā)生變化，產(chǎn)生新的意義。如：一位大學(xué)教授對(duì)學(xué)生講道：“古代‘呂’是接吻的意思，口對(duì)口，很形象。”其中一個(gè)學(xué)生問(wèn)道：“如果‘呂’是接吻的意思，那么‘品’字又怎么解釋，三個(gè)人在一起接吻嗎？”教授正待發(fā)怒，又一個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)：“我看‘品’字還好解釋，‘器’字呢？四個(gè)人和一只狗在干什么？”這則幽默不但運(yùn)用析字格，而且進(jìn)行釋義的生搬硬套，最終走向了解釋的僵局，讓人無(wú)可奈何地發(fā)笑。

（四）仿擬

仿擬就是模仿已有的詞、句形式，加以改造，臨時(shí)新創(chuàng)一個(gè)語(yǔ)言片段或一種說(shuō)法的修辭手法，也即所謂的“舊瓶裝新酒”。它是一種開(kāi)放性的修辭技巧，憑借著現(xiàn)有的語(yǔ)言形式，根據(jù)自己表達(dá)的需要，仿造新的語(yǔ)言片段表達(dá)一種全新的思想，具有樸實(shí)風(fēng)趣、幽默滑稽的風(fēng)格。仿擬廣泛運(yùn)用于廣告語(yǔ)、標(biāo)題語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、文學(xué)語(yǔ)言中。如：“一”臭萬(wàn)年，香遍萬(wàn)家。（王致和豆腐乳廣告）“一”臭萬(wàn)年是對(duì)人們非常熟悉的成語(yǔ)“遺臭萬(wàn)年”的仿擬。在這條廣告中，一臭一香相對(duì)應(yīng)，突出了豆腐乳聞起來(lái)臭吃起來(lái)香的最大特色。同時(shí)也利用了夸張的手法，在引人發(fā)笑的同時(shí)留給人非常深刻的印象。仿擬在口頭交際語(yǔ)言中也大量使用，既能體現(xiàn)說(shuō)話者的風(fēng)趣幽默，也能體現(xiàn)他的睿智。如：一個(gè)女傭人應(yīng)聘到一個(gè)新家庭做事，女主人對(duì)新來(lái)的女傭說(shuō)：“如果你不介意，我就叫你阿蓮，這是以前那個(gè)女傭的名字，我不喜歡改變我的習(xí)慣。”女傭人微笑著答道：“我很喜歡這個(gè)名字。這么說(shuō)來(lái)，如果你不介意，我就叫你馬先生，因?yàn)檫@是我對(duì)我以前的主人的稱呼。我也不喜歡改變我的習(xí)慣。”女主人聽(tīng)了以后無(wú)言以對(duì)，便向女傭人道歉。當(dāng)女主人以輕視的態(tài)度與語(yǔ)氣對(duì)待女傭人時(shí)，女傭人沒(méi)有選擇與女主人爭(zhēng)得面紅耳赤，而是用仿擬女主人的幽默話語(yǔ)，化解了她的無(wú)理要求，同時(shí)也展示了自己的機(jī)智與幽默。　　

三、幽默的語(yǔ)體特點(diǎn)

語(yǔ)體是為了適應(yīng)不同的交際領(lǐng)域、不同的交際需要而形成的語(yǔ)文體式。不同的語(yǔ)體的語(yǔ)言材料在詞匯、句式等的選擇上會(huì)有很大的區(qū)別。這是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中形成的語(yǔ)言運(yùn)用的規(guī)約。而人們有時(shí)候有意打破這種規(guī)約，把運(yùn)用于語(yǔ)體Ａ的語(yǔ)言材料用在語(yǔ)體Ｂ中，把不同語(yǔ)體的語(yǔ)言材料混合使用，使不同的語(yǔ)體相互摻雜，也能產(chǎn)生詼諧幽默的效果。如下面的《烹飪愛(ài)情》：主料：適齡未婚男女各１名（初戀者、為佳），情敵１—３名，選“紅娘”１名備用，調(diào)料：言情小說(shuō)１部，浪漫若干，“醋”３—５勺，眼淚適量，定情信物各１件，真誠(chéng)各１份，嫉妒少許，柔情千種，思念萬(wàn)般。烹制方法：１．將男女分開(kāi)，分別用言情小說(shuō)中的纏綿情節(jié)腌漬，以２—３年為宜，至和味。２．將男女同時(shí)放一容器中，放浪漫少許，如有必要可加入“紅娘”。３．將男女分開(kāi)，分別加入思念萬(wàn)般后拌勻發(fā)酵。４．將發(fā)酵好的男女同時(shí)放入烹調(diào)愛(ài)情的鍋中，加入大量浪漫，柔情千種、真誠(chéng)各１份，用愛(ài)火慢慢焙煎，注意：切忌用猛火，用猛火難以燒透入味，容易出現(xiàn)“夾生現(xiàn)象”。５．加入情敵１—３名（男女均可），再加“醋”３—５勺，放嫉妒少許，加大火力，翻炒數(shù)次，以增重其味，使其波折重重。６．除去情敵，除去嫉妒，再加入浪漫，用愛(ài)火反復(fù)煎熬。起鍋時(shí)，撒幸福的眼淚上光。盛盤(pán)后，附定情信物各１件一起上桌即成。注意事項(xiàng)：切勿加入大量金錢，地位等調(diào)味品，否則此菜易變味。這里把用小說(shuō)或者詩(shī)歌來(lái)表現(xiàn)的用于描寫(xiě)男女戀愛(ài)的文藝語(yǔ)體摻雜在精確的、嚴(yán)密的用來(lái)記錄制作烹飪過(guò)程與方法的科技語(yǔ)體中，別有一番趣味。以上就筆者日常生活中接觸到的一些幽默進(jìn)行了語(yǔ)言藝術(shù)上的分析，其中還有更多的藝術(shù)值得我們進(jìn)行深入的探索。幽默之所以有這么強(qiáng)大的感染力，有賴于它的語(yǔ)言的藝術(shù)性。幽默語(yǔ)言是一種風(fēng)格獨(dú)特、表現(xiàn)力很強(qiáng)的語(yǔ)言，很值得我們研究和適當(dāng)運(yùn)用。但是，幽默只是一種手段，而不是目的，我們不能為了幽默而幽默。如果一味地追求幽默不但達(dá)不到效果反而會(huì)弄巧成拙，給人以賣弄、做作的感覺(jué)。

作者：曾寶芬 單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院