一、成人高等教育教學管理信息化的特點及發(fā)展趨勢

科學技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的助力器。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，一些新的教學及管理模式逐漸出現(xiàn)，如遠程教育、計算機管理等教學手段的出現(xiàn)。迄今為止，世界上已有一百多個國家和地區(qū)的一千多所高等學校利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展了現(xiàn)代遠程教育。隨著衛(wèi)星和光纜電視以及各種雙向交互式電子通信技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，特別是隨著全球計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的進步，以虛擬大學、網(wǎng)絡(luò)學院等為標志的現(xiàn)代遠程教育如雨后春筍般地根植于世界各大洲廣袤的大地上。與此同時，各國政府紛紛制定政策，積極支持本國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展，成人教育也應(yīng)該緊跟時代的步伐，把信息化手段應(yīng)用于成人教育，不斷完善和發(fā)展成人高等教育教學管理的信息化建設(shè)，使得成人教育可以快速地發(fā)展。成人高等教育教學管理的信息化是必然趨勢。在國內(nèi)外信息化教育的帶動下，我國的信息化教育也在發(fā)生著質(zhì)的轉(zhuǎn)變。一些高校及其他教育機構(gòu)正在以新的教學理念和管理手段，引領(lǐng)著中國教育事業(yè)的巨大變化。信息化建設(shè)無疑是未來教學管理發(fā)展的新方向，成人高等教育也是如此。只有從自身的特點出發(fā)，加快現(xiàn)代化教學的信息化建設(shè)，新的成人高等教育才能慢慢地崛起。

二、成人高等教育教學管理信息化建設(shè)存在的問題

1.辦學理念需要轉(zhuǎn)變。改革開放以來，我國積極引進國外先進的教育思想，“遠程教育”“職業(yè)教育”“成人學習”“教育服務(wù)”“學習型社會”等新的理念、思想、學說，被不斷地引入我國成人教育體系，但是，能把這些理念真正應(yīng)用到日常教學實踐當中的成人高校確實是少之又少。基于這種原因，我國的成人高等教育需要向開放式的教育模式轉(zhuǎn)變，要促進各類教育之間縱向銜接、橫向溝通，給成人教育提供多次選擇的機會，給成人教育提供一個多樣化的學習理念和發(fā)展需要。要實現(xiàn)不同類型的學習成果之間的互認和共識，在穩(wěn)步發(fā)展學歷教育的同時，還應(yīng)該加大非學歷、技能培訓等技術(shù)的發(fā)展。

2.目前的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不足以完全滿足我國成人高等教育發(fā)展的要求。在我國成人教育發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的問題很多，如電腦普及率不高、遠程教育的發(fā)展還不夠完善、網(wǎng)絡(luò)資源的短缺、多媒體信息不能及時為學生所接收、數(shù)據(jù)傳輸并不穩(wěn)定等。這些對學生的學習情緒和效果都有一定影響。

3.在我國成人教育的發(fā)展中，總體的規(guī)劃常常被忽視，這導(dǎo)致系統(tǒng)集中困難以及重投入輕管理、重建設(shè)輕實施、重硬輕軟，其中最重要的是信息系統(tǒng)缺乏配套的管理制度，缺乏機構(gòu)及人員的配備支持，最終導(dǎo)致一套完善的系統(tǒng)不能發(fā)揮其最大的優(yōu)勢，進而影響到整個成人教育的發(fā)展。以上這些因素都影響了我國成人高等教育教學管理信息化的發(fā)展。隨著現(xiàn)代教育理論和教育技術(shù)的發(fā)展，成人高等教育教學管理的信息化建設(shè)的要求越來越高，成人高等教育機構(gòu)要有相應(yīng)的跟進。基礎(chǔ)設(shè)施雖然已經(jīng)取得長足的進步，但是，這種進步和需求比較起來還有一些差距。我們應(yīng)該在成人教育教學管理的信息化發(fā)展中不斷地摸索、創(chuàng)新，找出問題的癥結(jié)所在，找到合適的應(yīng)對方法，為成人教育教學管理信息化的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

三、推進成人高等教育教學管理信息化建設(shè)的舉措

目前，我國大部分高校的成人教育基本上已經(jīng)實現(xiàn)了信息化，但各高校及教育機構(gòu)的管理模式不一，相配套的軟件及硬件也各不相同，不具有廣泛的適應(yīng)性，通用性的教學管理信息系統(tǒng)所包含的冗余信息太多，不適合現(xiàn)有的成人高等教育的發(fā)展。把信息化技術(shù)充分應(yīng)用于教學和管理，是成人高等教育未來發(fā)展的核心所在。為此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學理念，完善制度，以信息化基本建設(shè)為基礎(chǔ)，明確目標，提高認識，培養(yǎng)高素質(zhì)的教學管理人員，加大投入力度，把最先進的技術(shù)應(yīng)用到教學中去。

1．轉(zhuǎn)變思想觀念，完善教學制度。信息化的高等教學管理重在建設(shè)，貴在應(yīng)用。成人高等教學的信息化管理要求教學管理主體對陳舊的模式、方法、理念和手段等進行客觀的分析和決斷，以一種全新的理念作為現(xiàn)代教育的指導(dǎo)，建立和完善一套適合成人高等教育發(fā)展的管理體制和運作機制，同時轉(zhuǎn)變教師在教學中的“角色”，即由先前的純粹教學轉(zhuǎn)為以設(shè)計教學為主，以傳授知識為輔。授人以魚不如授人以漁。教師要做啟發(fā)者、引導(dǎo)者。

2．明確建設(shè)目標，促進創(chuàng)新理念。面對成人高等教育規(guī)模的擴大以及信息化的快速發(fā)展，各大高校應(yīng)認識到信息化管理之路是適應(yīng)形勢、提高管理水平和效率的必然選擇。我們應(yīng)該以成人教育的信息管理網(wǎng)站創(chuàng)建為基礎(chǔ)，以信息管理的平臺開發(fā)為核心，以提高管理化水平、擴展多功能教育為目標，初步建立起成人高等教育教學管理系統(tǒng)和信息化的平臺，并以創(chuàng)新的理念、管理、制度等推動著技術(shù)和教學、管理的創(chuàng)新。我們應(yīng)該對成人教育的信息化建設(shè)進行統(tǒng)籌規(guī)劃，通過創(chuàng)新的管理和科學的規(guī)劃，為成人教育的信息化建設(shè)奠定政策基礎(chǔ)，提供制度保障。

3．加強隊伍建設(shè)，提高人員素質(zhì)。成人高等教育管理信息化的發(fā)展，要求建立一支既懂得信息化技術(shù)，熟悉現(xiàn)代教學理念，又有豐富的創(chuàng)新能力和能力管理的高素質(zhì)團隊。他們是成人高等教育的后勤保障，為成人教育這個“系統(tǒng)”的正常運行提供保證。因此，要不斷提高成人教育教學管理人員的理論素質(zhì)和現(xiàn)代化的管理理念，抓好成人教育的隊伍建設(shè)，定期開展培訓和指導(dǎo)，開展專門的業(yè)務(wù)學習，使他們掌握最先進的教學理念和方法。

4．加大投入力度，建立共享資源。成人高等教育管理信息化建設(shè)質(zhì)的跨越，僅僅依靠個人的力量是無法企及的。只有來自外部的以政府為主的大力支持和投入，才能促進成人高等教育資源的共建和共享。雖然近年來成人高等教育的規(guī)模不斷擴大，各地政府對教學設(shè)施、信息化建設(shè)等方面的投入也相應(yīng)地有所加大，但真正實現(xiàn)成人教育的信息化，無疑需要進一步加大教育資金的投入，改善成人教育信息化建設(shè)的條件，引進高新人才，提高層次，擴大規(guī)模，加強信息化的技術(shù)含量。同時，教育部門也應(yīng)加快制定資源共建和共享的相關(guān)規(guī)范和政策，大力推進校際資源共享，使得優(yōu)秀教學資源得以推廣和使用;積極運用市場，使得成人高等教育教學能夠快速地發(fā)展，使得信息化建設(shè)更加完善。

作者：強萍 單位：南京工業(yè)大學繼續(xù)教育學院