一、現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用

一直以來(lái)，歷史教師僅通過(guò)黑板、粉筆和教學(xué)掛圖進(jìn)行歷史教學(xué)，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電子教學(xué)手段逐漸走進(jìn)了學(xué)校，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用明顯提高了教學(xué)效果。現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以將枯燥、抽象的知識(shí)，通過(guò)聲音、影像、視頻等展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生收到生動(dòng)直觀的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)體驗(yàn)，將知識(shí)化繁為簡(jiǎn)，容易接受，方便學(xué)生對(duì)歷史人物和事件的理解以及記憶，從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。利用現(xiàn)代化多媒體的教學(xué)技術(shù)可以大大吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，并且能夠活躍課堂氣氛。

二、激發(fā)學(xué)生的情感

據(jù)心理學(xué)的有關(guān)研究顯示，學(xué)生的想象思維、記憶能力等都與情感收到的刺激有關(guān)。所以，在歷史的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，講授歷史事件、人物傳記時(shí)，可以適時(shí)加入一些愛(ài)國(guó)主義情感教育，使學(xué)生受到情感的熏陶。這樣教師不必刻意強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，反而更能滿足學(xué)生的情感需求。例如在講授《大河流域———人類文明的搖籃》這一課時(shí)，教師可以介紹我們?nèi)A夏民族燦爛的文明歷史以及為世界的發(fā)展貢獻(xiàn)出了巨大的力量，通過(guò)這樣激發(fā)出學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。

三、加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師要嘗試不同的教學(xué)方法來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師可根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)等因素來(lái)組建學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，從而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互合作。例如課前復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，可將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行搶答教師的問(wèn)題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，而且也活躍了課堂氣氛。另外，在教材中有“編歷史小故事”這個(gè)活動(dòng)，教師就可以安排學(xué)生以小組為單位來(lái)完成。課后各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)各種方式查閱資料，之后整理、編寫(xiě)，課堂上再派小組代表在進(jìn)行發(fā)言。通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且也提高了學(xué)習(xí)效果。

四、讓學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法

教師在教學(xué)中不僅要教授學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，使用正確的方法，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率，即所謂的“善得其法，事半功倍”。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師除了要教授書(shū)本上的知識(shí)外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、綜合分析能力、理解能力以及探究能力等。教師要針對(duì)各個(gè)歷史背景、線索，從不同的方位、角度巧妙的設(shè)計(jì)各種問(wèn)題，來(lái)啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》這一課時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析“一戰(zhàn)”爆發(fā)的原因，有的同學(xué)會(huì)回答說(shuō)是“薩拉熱窩事件”，這時(shí)教師要繼續(xù)追問(wèn)：“一次槍殺行動(dòng)會(huì)導(dǎo)致世界范圍內(nèi)的大戰(zhàn)，這樣嚴(yán)重的后果產(chǎn)生嗎？”學(xué)生也會(huì)對(duì)自己的回答產(chǎn)生疑問(wèn)，之后教師再帶領(lǐng)同學(xué)總結(jié)，是帝國(guó)主義在瓜分世界時(shí)出現(xiàn)了利益紛爭(zhēng)，進(jìn)而矛盾激化，最終釀成大戰(zhàn)的爆發(fā)。這樣學(xué)生的思路就會(huì)跟著教師的提問(wèn)走，注意力也不容易分散。另外，由于教材的有些內(nèi)容概括性強(qiáng)、比較抽象，教師如果只是按照書(shū)本的內(nèi)容教學(xué)，必然會(huì)使學(xué)生感到生澀枯燥，難以引起學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)效果不佳。所以教師可根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)的增加一些課外的名人趣事等，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。

五、總結(jié)

我國(guó)的素質(zhì)教育進(jìn)行了十余年之久，但效果欠佳，這就需要教師在課堂活動(dòng)中真正踐行新課標(biāo)改革。不僅要講授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感，激發(fā)學(xué)生的潛能等。教師要根據(jù)歷史教材，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法來(lái)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能夠獨(dú)立思考、主動(dòng)探索，成為全面發(fā)展、有素質(zhì)的學(xué)生。

作者：谷小波 單位：廣東省中山市民眾鎮(zhèn)浪網(wǎng)中學(xué)