一、發(fā)揮陣地作用，強(qiáng)化自我教育

1、發(fā)揮少先隊宣傳陣地的優(yōu)勢，形成以自我教育為特色的校園文化氛圍

紅領(lǐng)巾廣播臺是少先隊的喉舌，是培養(yǎng)隊員自我管理教育能力與整體素質(zhì)的重要陣地。為確保廣播臺成為小主人自我管理教育的大舞臺，我們著重抓了以下兩點(diǎn)：第一，根據(jù)素質(zhì)教育要求合理安排廣播欄目。紅領(lǐng)巾廣播臺一定要把知識性、趣味性、教育性有機(jī)結(jié)合起來，“寓教于播”，給少先隊員以啟迪和影響。廣播臺的欄目要接收新的時代信息，跟上社會前進(jìn)的步伐。要有針對性，根據(jù)兒童發(fā)展的個體差異性，為他們提出問題，解決問題，消除煩惱，指點(diǎn)迷津。如“校園之聲”，報道學(xué)校、少先隊大隊、中隊的重大活動，熱情謳歌新人新事新風(fēng)尚，善意批評和針砭不良現(xiàn)象。“優(yōu)秀作文展播”，學(xué)校挑選優(yōu)秀作文，由小作者口播，讓小作者通過紅領(lǐng)巾廣播臺體驗成功的喜悅，從而實現(xiàn)自我體驗，激發(fā)隊員的創(chuàng)作興趣。“人物專訪”，介紹本校優(yōu)秀隊員、先進(jìn)典型，樹立身邊的榜樣，讓隊員學(xué)有目標(biāo)。第二，根據(jù)自主性原則，精心組織稿件。選用稿件應(yīng)力求以學(xué)生來稿為主。面向全體隊員，讓人人都當(dāng)通訊員。從編到播，自始至終都應(yīng)確立隊員的主體地位。此外，少先隊?wèi)?yīng)抓好隊報的出版和宣傳櫥窗、畫廊的布置。從組稿到排版，從編寫到美化，從內(nèi)容到形式，均以隊員為主，以輔導(dǎo)員為輔。對主題的確定，應(yīng)力求圍繞學(xué)校中心活動及宣傳教育主題來安排，努力營造學(xué)校育人的文化氛圍。櫥窗、畫廊的布置應(yīng)以隊員作品、隊員活動剪影、圖片展覽為主要內(nèi)容，展示各類興趣小組、社團(tuán)的素質(zhì)教育成果，培養(yǎng)隊員的審美情趣，陶冶隊員的高尚情操，同時又能充分實現(xiàn)其自我價值。

2、發(fā)揮基地作用，提高隊員素質(zhì)

德育基地是對少先隊員進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育的重要陣地。少先隊組織應(yīng)積極開發(fā)社會資源，建立少先隊德育基地。結(jié)合本地區(qū)的實際，我們把革命烈士陵園、紅西路軍紀(jì)念碑作為我校少先隊德育基地。通過定期開展活動緬懷先輩的英雄業(yè)績，讓隊員身臨其境地感受革命先烈的艱苦奮斗、英勇頑強(qiáng)的革命精神，忠于革命、忠于黨、英勇獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。隊員在活動中耳濡目染，激發(fā)了情感體驗，增強(qiáng)了自我教育效果。在隊員的自我實踐中，我們充分利用每個環(huán)節(jié)，挖掘自我實踐的有利因素。如有意識地把遠(yuǎn)足活動與“雛鷹行動”結(jié)合起來，以活動為載體，加強(qiáng)自我鍛煉，培養(yǎng)隊員不怕苦、不怕累的精神和不怕挫折的心理品質(zhì)，切實提高隊員的身體心理素質(zhì)。

二、開發(fā)活動課程，強(qiáng)化自主訓(xùn)練

把少先隊主題活動納入課程體系，以推進(jìn)少先隊素質(zhì)教育。有人曾說：“少先隊活動是少先隊的生命，沒有活動便沒有少先隊。”除了開展傳統(tǒng)的少先隊主題活動外，還結(jié)合時代特點(diǎn)，積極開發(fā)少先隊活動課程。一是以“五自”活動為中心開展主題活動，如舉行“讓生命之樹長青”主題中隊活動。二是以重大節(jié)日和重大紀(jì)念日為契機(jī)開展主題活動。如以紀(jì)念毛澤東同志誕辰為契機(jī)，舉行“心中的太陽永不落”主題活動；以紀(jì)念紅軍長征勝利為契機(jī)，舉行“長征精神代代傳”主題中隊活動。三是抓住重大政治事件開展系列活動。開展“國旗在我中心”的主題教育活動。隊員們在主題活動中進(jìn)行自我教育，自我訓(xùn)練，自我評價，自我完善，促進(jìn)了整體素質(zhì)的提高。開展學(xué)雷鋒活動是學(xué)校少先隊工作的重要內(nèi)容。以雷鋒精神的豐富內(nèi)涵促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，應(yīng)做到三個結(jié)合：

（1）把學(xué)雷鋒活動與人格教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生高尚的共產(chǎn)主義情操，如開展“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)，創(chuàng)文明班級”活動。

（2）把學(xué)雷鋒同“手拉手”獻(xiàn)愛心活動結(jié)合起來，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。如“手拉手”活動。

（3）把學(xué)雷鋒活動與以社會服務(wù)為中心的實踐活動結(jié)合起來，樹立正氣，推崇社會主義新風(fēng)尚，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，真正發(fā)揮學(xué)校作為精神文明建設(shè)的搖籃和窗口作用。總之，以發(fā)揮隊員自主性為突破口，構(gòu)建一個少先隊自主教育活動模式，加強(qiáng)自主訓(xùn)練是時代教育的需要，是實施少先隊素質(zhì)教育的有效嘗試。

作者：朱安虎 單位：永昌縣水源中心校勝利小學(xué)