一、青年學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意義

青年學(xué)生都面臨著重要的生涯規(guī)劃，面臨著發(fā)展途徑和人生道路的選擇，因此，青年學(xué)生同時(shí)面臨多方面的壓力，而他們又屬于一類(lèi)心理尚不成熟的群體，非常容易受到社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。例如，職校的教育大多數(shù)只是以提高就業(yè)率，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)知為目的，而不重視學(xué)生的思想品德教育和心理素質(zhì)教育，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后無(wú)法正確與人溝通，也不能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與家人間的關(guān)系，而青年學(xué)生也無(wú)法從自身尋找原因解決問(wèn)題，久而久之，會(huì)引發(fā)更嚴(yán)重的心理疾病。所以，青年學(xué)生的心理健康更容易出現(xiàn)問(wèn)題。職校生更需要關(guān)愛(ài)和指引，心理素質(zhì)教育對(duì)改變職校生的人生態(tài)度具有重要意義。

二、青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的方式分析

（一）心理素質(zhì)教育要注重交流方式的選擇

1.要尊重學(xué)生，用寬容的心態(tài)與學(xué)生交流溝通

作為職校班主任教師，應(yīng)該用坦誠(chéng)的心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，這樣能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，打開(kāi)學(xué)生的防備之心。班主任老師要對(duì)學(xué)生的整個(gè)心理變化時(shí)刻關(guān)注，理解、相信、尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立性。針對(duì)不同的學(xué)生，要能夠準(zhǔn)確的把握學(xué)生的心態(tài)，把德育教育滲透到教育學(xué)生的一點(diǎn)一滴之中。對(duì)于中職青年學(xué)生，尚處于不成熟的狀態(tài)，老師要能夠理解和關(guān)愛(ài)這一類(lèi)學(xué)生，考慮和解決問(wèn)題都要以學(xué)生為前提，充分考慮學(xué)生的心理變化。班主任老師要寬容、真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，構(gòu)建師生間的友誼之橋，讓學(xué)生能夠感受到身邊人的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，從而逐漸養(yǎng)成感恩的精神。

2.提升教師的自我修養(yǎng)，以身作責(zé)感召學(xué)生

職校班主任教師除了要教育學(xué)生，還要在自身文化修養(yǎng)和思想道德素質(zhì)方面自我提升，要經(jīng)常性的和同學(xué)關(guān)注時(shí)事，結(jié)合主動(dòng)溝通和間接溝通的方式，以理服人、以情感人，這樣對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)才能朝著正確的方向，才能取得事半功倍的效果。從而起到凈化學(xué)生心靈，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀的重要作用。

3.積極學(xué)習(xí)新興科技，加強(qiáng)學(xué)生的快樂(lè)交流

單純的思想政治教育枯燥乏味，不容易引起青年學(xué)生的認(rèn)同，甚至造成青年學(xué)生對(duì)心理教育產(chǎn)生厭惡情緒，因此，要豐富與學(xué)生的溝通渠道。隨著科技的快速發(fā)展，手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)聊天等方式得到了廣泛的推廣，也受到青年學(xué)生的喜愛(ài)，因此，使用新興的科技與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠得到學(xué)生的普遍認(rèn)同。

（二）青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的方式

（1)認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和科學(xué)發(fā)展觀的先進(jìn)思想，加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀的理解和認(rèn)識(shí)，讓青年學(xué)生成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者，從而承擔(dān)起建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)的重任。（2）以政治大背景為前提，指引學(xué)生確定正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，加強(qiáng)學(xué)生主流價(jià)值觀方向的引導(dǎo)。（3）教育青年學(xué)生要將個(gè)人的命運(yùn)和國(guó)家、社會(huì)以及家庭的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人的奮斗目標(biāo)與人民的命運(yùn)結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人的理想與中華民族復(fù)興的偉大理想結(jié)合起來(lái)。在服務(wù)祖國(guó)、社會(huì)和人民的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我的人生理想和目標(biāo)。（4）職校班主任要借助科技化、信息化的時(shí)代背景，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想教育，營(yíng)造出積極陽(yáng)光的校園文化氛圍。（5）社會(huì)主義新時(shí)代的教育工作者，自身需要具備優(yōu)秀的政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和心理素養(yǎng)，這樣才能夠好的對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育提供幫助。班主任要定期組織考查、培訓(xùn)，提高職校教師心理素質(zhì)教育方面的能力。（6）社會(huì)文化中的重要部分就是校園文化，校園作為人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，需要經(jīng)常性的開(kāi)展專(zhuān)家講座、公益活動(dòng)和文藝匯演等節(jié)目，這樣不僅能夠幫助學(xué)生舒緩緊張的學(xué)習(xí)壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活情趣，提高心理素質(zhì)。（7）中職院校的青年學(xué)生大多數(shù)集體感比較淡薄，缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。因此，要加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，只有融入團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生才能具有存在感，才能實(shí)現(xiàn)心理上的成熟。（8）學(xué)校學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的科學(xué)性、先進(jìn)性和適應(yīng)性，能夠決定青年學(xué)生和社會(huì)的適應(yīng)程度，才能決定青年學(xué)生在社會(huì)生活中的心理承受能力。職校班主任要努力引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。（9）努力鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與校外實(shí)踐，以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)實(shí)踐，職校生能夠明確人生的目的，為將來(lái)社會(huì)中的打拼作好心理準(zhǔn)備，鍛煉學(xué)生的自理能力，并糾正學(xué)生時(shí)代的錯(cuò)判意識(shí)。只有讓學(xué)生在挫折中成長(zhǎng)，才能提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使其更好的融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

三、結(jié)論

作為青年學(xué)生的管理者，職校班主任要認(rèn)識(shí)到自己艱巨的任務(wù)，要努力適應(yīng)新的形勢(shì)和新的要求，擔(dān)負(fù)起新一代教育管理者的重任。職校班主任要意識(shí)到青年學(xué)生心理素質(zhì)教育的重要性，并對(duì)心理素質(zhì)教育的方式進(jìn)行積極的探索，從正確的方向指引學(xué)生成為對(duì)社會(huì)和家庭都有用的人才。

作者：朱永亮 單位：江蘇省無(wú)錫汽車(chē)工程中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校