1、加強德育力度：兼顧虛擬與現實，建立多級德育管理網絡

計算機及其網絡快速、開放、自由任意傳播信息，可實現資源共享，可存儲共享“海量”信息，這些特點給我們的德育工作帶來極大便利，讓學校的德育管理可以在時間、空間上更開放、更有力。

1.1建立“網上家園”建設班級文化

指導各個班級結合班級文化特色建立“網絡班級”。網絡班級如同一本靈動的網絡電子書，只要你點擊它就能適時將班級的動態一網打盡。在構建網絡班級的同時須考慮到孩子年級，設計網頁欄目時要符合孩子的心理特點與興趣愛好。每個班級的班況各不相同，為了更好的展示班級和學生的風采，可以設置“班級簡介”“班級公告”“家校直通車”“班級之星”“每日作業”“班級相冊”“班級書架”“榮譽墻”“班級論壇”等欄目。在網絡化便捷的今天，除了老師和學生以外，家長們可以隨時利用這一信息平臺，在第一時間了解班級動態信息，并且隨時通過跟帖積極主動地參與到互動交流中，及時地肯定孩子的進步，了解孩子變化與發展，在與老師互動中增強家校的教育合力。

1.2建立校班QQ群強化師生互動交流

為了加強學校與各位老師、各位學生、各位家長的聯系，在最快的時間里開展德育工作，學校成立教師QQ群，班級由班主任組織成立班級家長QQ群。同學間、師生間可以自由聊天、討論交流、心理疏導、答疑解惑，也可以利用此段時間上網查找資料、瀏覽新聞等等。值得注意的是，為了保障溝通的有效性，要約定一個固定都在線的時間，讓盡可能多的人都能按時交流，也讓由問題的師生、家長得到交流的保障，避免群眾無人過問，“群同虛設”而造成精力浪費。

1.3利用“校訊通”加強家校溝通

由于家庭經濟條件有差異，家長素質也有不同，而市場經濟影響下的快節奏的生活，給家訪帶來一定的困難，還有一些家長忙于生計無暇顧及子女，把子女交給老人照顧，甚至讓子女單獨在家，父母雙雙外出打工，要讓所有家長都能通過網絡與學校保持聯系是不可能的。手機的普及，使電話訪問和發短信這種交流方式成為可能。學校通過“校訊通”服務平臺，用手機短信與家長保持定期與不定期相結合的聯系，使學校與家長的溝通更廣泛、更便捷。電腦、網絡、通訊工具開創了新的德育空間，做到了“一網打盡”！

2、增強德育效果：改進德育方法，開展網絡德育活動

時代在發展，德育工作的方法也要不斷改進，做到與時俱進。面對處于網絡信息時代的學生，學校要更加注意緊跟時代，改進德育工作方法，多渠道全方位開展德育工作。網絡德育活動具有開放性、交互性、趣味性、預見性、能動性等特點，是傳統德育手段無法比擬的。

2.1運用網絡資源優化班會活動

班隊會是學校開展德育工作的重要途徑。很多網絡資源具有很強的時代、動態性。在主題班會中，充分利用現實生活中的鮮活的人物和事例，會收到意想不到的結果。學校每期組織班隊輔導員開展中隊活動展示，要求用上電腦多媒體技術，我們發現，很多班會都充分利用了一些鏈接，豐富了班會內容，學生的熱情高漲，課堂容量大了，教育深度增加，學生的自主性發揮更充分，從而使班隊活動這塊德育陣地發揮更好的作用。

2.2發揮網絡優勢豐富校園文化活動

網絡擁有信息的豐富性、表現的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和隱蔽性等特點，都為德育的深化發展提供了有力的條件。學校利用網絡上豐富的德育內容吸引學生，以深厚的思想成為學生前進路上的指明燈，以坦誠贏得學生的信任和學生進行溝通，實現對學生的思想品德教育和心理品質教育。學校除了開展如網上競猜、網頁大賽、檢索比賽等趣味活動外，還可以結合校園文化、學校校風等，開展相關的網絡評比競賽活動。科任教師、學生等通過網絡給目標對象進行評價獲升級，把現實教育與虛擬空間結合起來，德育效果顯著。

2.3充分發揮校園電視臺多重育人效益

校園電視臺形成的網絡，是學校德育教育一個創新的領域。運用好“班班通”設施，建立以學生為主體的運行模式，使德育活動的形式與內容更合理、更科學、更貼近學生的實際生活，寓教于樂，對學生產生“潤物細無聲”的教育效果。校園電視臺與學校特色、學生生活密切結合，及時發現校園內外的行為現象，拍攝圖片和錄制視頻，規定好固定的播放時間，組織好固定收看，及時通過校園電視讓學生了解到自己身邊的文明禮儀、學習鍛煉、生活健康等情況，使德育不在是空洞的說教，學生愛看、樂于接受教育。校園電視臺還結合實情，給學生播放法制、安全教育專題片，播放食品衛生等知識講座等，學生易學、易會；學校開展的一些展示活動，不能讓全校學生都到現場時，就通過校園電視臺，進行現場實況錄播，使學生都能及時受到教育。另外，校園電視臺的有效運行，可以培養出一大批“小記者”“小主持”“小播音員”“小攝像（影）師”等，學生即增長了能力，又增進了修養，可謂一舉多得。

2.4利用網絡增強心理健康教育實效

用學校信息技術的優勢，把常規的心理健康教育轉移到網絡上來，搶占網絡心理的新陣地。學校向學生公布學校心理咨詢室的電子郵箱等，通過網絡交流，開展個體心理咨詢和輔導，既發展個體健康，而且使自我隱私權利得到有效保障，使學校“心育”具有開放性、生動性和交互性。

3、夯實德育基礎：開展網絡培訓，加強德育隊伍建設

學校加強德育隊伍建設，完善德育隊伍培訓體系，努力造就一支專業化、高素質、熱愛德育工作的德育人才隊伍，才能提高德育工作水平。

3.1組織班主任進行信息技術培訓

班主任是學校德育工作的中流砥柱，是學校順利實現德育目標的重要保證。因此，抓好班主任的在職培訓非常重要。幸運的是，信息技術的飛速發展，讓班主任的全員培訓既不影響教育教育教學正常工作，又不給學校造成過重的培訓經濟負擔。督促班主任積極參加教育主管部門組織的遠程培訓，完成規定的相關課程是一個方面；另外，可以從網上收集班主任工作視頻講座，如魏書生、任小艾的講座，利用固定的班主任研討時間，組織班主任學習，提升班主任工作技巧，經濟又實惠。另外，組織班主任進行信息技術操作培訓，以便能讓班主任在工作中更好地運用信息技術，提高工作效率。

3.2開展家長學校信息知識培訓

教育家指出：學校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發，無論在教育的目的上、過程上還是手段上，都不要發生分歧。學校定期組織開展好家長學校培訓工作。培訓中，充分運用信息技術，組織家長看教育教學專家、心理健康教育專家講座；利用網絡，引導家長學習成功家教經驗，鼓勵家長學員撰寫育子論文，把相關的家教文章上傳到網站，讓更多的家長分享，共同進步。

4、拓展德育平臺：連結網上網下，關心特殊學生群體

學校里的學生，來自不同的家庭，有著不同的經歷，為了防止他們產生心理缺陷，為了讓他們健康成長，學校也要想辦法獨辟蹊徑。

4.1搭建信息溝通渠道

關愛留守兒童學校里，有一群“留守兒童”，他們跟爺爺奶奶、外公外婆或遠親近鄰家生活，甚至獨守門戶獨理生活。如何關愛這個特殊群體，讓他們像其他正常兒童一樣健康成長，是學校要認真考慮和面對的現實問題。學校應充分利用現代網絡技術，通過學校的電腦，把留守同學、老師及其遠方的家長請到電腦前，通過視頻聊天等方式，幫助學生及其老師與家長進行互動溝通。通過這些關愛活動，緩解了孩子對父母的想念，家長對孩子的掛念，使愛心得到傳遞。同時，通過老師與家長的交流，也讓遠在千里之外的家長能及時了解孩子的學習情況和生活情況，有機會共同教育孩子。

4.2拓展多維信息平臺關注困難學生

學校里一些特殊的學生，可能家庭生活非常困難，可能身患重病或絕癥，他們更需要得到社會更多人的關注，學校也有義務為這些特殊的孩子尋求更多的幫助。可以通過網絡發帖、新聞報道等讓更多的社會愛心人士共同參與對這些孩子的救助。同時，也可讓共多的學生在幫助他人的實踐中受到教育。重慶市綦江區陵園小學校就通過網絡為患地中海貧血的一個收養學生募集治病款近10萬元。信息技術改變了我們的社會，改變了教育的環境，而新課程改革的進程也讓德育工作進入多樣化、特色化的新篇章。所以，德育工作策略也應與時俱進，積極尋求信息技術與學校特色相結合，信息技術與學生實際相結合的對策，提高德育工作的藝術，提高德育工作的成效，構建信息德育，開創和諧德育的新局面。

作者：龔華炯 單位：重慶市綦江區陵園小學